,,სასწავლო გაჩერებები“ ქიმიის გაკვეთილზე

,,სასწავლო გაჩერებები“ – აქტივობების ერთობლიობაა, რომელიც მასწავლებელს საშუალებას აძლევს: მიაღწიოს დასახულ მიზანს, შეუქმნას მოსწავლეებს  სახალისო და საინტერესო გარემო, აამაღლოს მოტივაცია,

მეტის წაკითხვა

უკაცრავად, ინგლისურად საუბრობთ?

არა რა, მთელ ქალაქში ინგლისურად არავინ საუბრობს. არადა, ხომ არის ევროპა და წესით, რაღაც ორი სიტყვა მაინც უნდა იცოდნენ, –

მეტის წაკითხვა

პერიოდული სისტემა იუბილარია!

1860 წელს კეკულეს მიერ მოწყობილი პირველი კონგრესის შემდეგ მსოფლიო მაშტაბით ყოველ წელს საერთაშორისო სამეცნიერო კონფერენციები, მასტერ კლასები და კონგრესები მიმდინარეობს.

მეტის წაკითხვა

მოჩვენებებს სისხლი აქვთ?

ერთ ლამაზ პლანეტაზე მოჩვენებები ცხოვრობდნენ (ჯანი როდარი, „მოჩვენებების პლანეტა“). საერთო გასაჭირი აერთიანებდათ, ადამიანებს მათი აღარ ეშინოდათ. დამავიწყდა მეთქვა, იმ პლანეტაზე

მეტის წაკითხვა

რა იმალება „K“-ს უკან?

სწორედ ასეთი სახელწოდების  მასტერ კლასი ჩავატარე ესქიშეჰირის სახალისო მეცნიერების ცენტრში თურქ მოსწავლეებთან. როდესაც, შეხვედრას გეგმავ, უნდა იცოდე რა მიზანი გაქვს.

მეტის წაკითხვა

„ნაყინის სასახლე“

რას  გახსენებთ იტალიის ქალაქი ბოლონია? ბოლონიის დეკლარაციას? სწორია, დოკუმენტი 1999 წელს ხელმოწერილ იქნა ევროპის 29 ქვეყნის უმაღლეს განათლებაზე პასუხისმგებელი მინისტრის

მეტის წაკითხვა

სიზმრის მიღმა ქვეყანაში (ნაწილი მეორე)

-თქვენ დააცემინეთ? ზევით ავიხედე და ვიღაც ბაფთებიანი ქალი დამყურებდა თავზე. -არაა, ხმა არ ამომიღია,უპასუხე. -ნუ უარყოფთ, მკაფიოდ გავიგონე, როგორ თქვით

მეტის წაკითხვა

მრავალფეროვანი   რესურსების   გამოყენება  სწავლების დროს 

მე ვასწავლი ქიმიას …როდესაც ეს წინადადება ესმით, რეაქცია უმეტეს შემთხვევაში ერთნაირია: არ მომწონდა ეგ საგანი, მარტო წყლის ფორმულა ვიცი, რთული

მეტის წაკითხვა

რაოდენობრივი და ციფრული წიგნიერების კომპეტენციების განვითარება 

ზოგადი განათლების ეროვნული მიზნებისა და საზოგადოებრივი მოთხოვნების გათვალისწინებით, გამჭოლი კომპეტენციების ფლობა გადამწყვეტია თანამედროვე მსოფლიოში მოსწავლის თვითრეალიზაციისა და ადგილის დამკვიდრებისთვის. შესაბამისად,

მეტის წაკითხვა

პროექტებით სწავლება – საინტერესო და სასარგებლო

დიმიტრი უზნაძე გვასწავლის: „სწავლაში ძირითადი მნიშვნელობა იმ პროდუქტს კი არ აქვს, რომელსაც კონკრეტული ჩვევის ან კონკრეტული შინაარსის მქონე ცოდნის სახით

მეტის წაკითხვა