ერთი ინტეგრირებული გაკვეთილის ისტორია

პედაგოგი

მანანა კაპეტივაძე

შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე – 0

·         ჩამოუყალიბდეთ გუნდური მუშაობის უნარები

·         შეძლონ განვითარებისთვის გამიზნული ფიზიკური აქტივობების შესრულება

·         აუმაღლდეთ ფიზიკური ვარჯიშისადმი ინტერესი და გამოიმუშაონ სწორი მოძრაობის უნარ-ჩვევები

სპორტი:

·         რამდენიმე მარტივი ფიზიკური ვარჯიშის შესრულებას განსაზღვრულ დროში სხვადასხვა აღჭურვილობის (ბურთი, ლახტი, კონუსები) გამოყენებით;

ინგლისური ენა:

·         ახსნისა და მოდელირების შემდეგ ინგლისური სიტყვების მნიშვნელობის გაგებას (skipping rope, push-ups, jump, squat, dribble, burpee press) და მოქმედებების შესრულებას;

·         მოცემული სიტყვებისგან 5 წინადადების შედგენას ახალი სიტყვებისა და გრამატიკული მასალის (განუსაზღვრელი ნაცვალსახელები) some/ any/ a few/ a little, many/much, a lot of/ how many/how much – არჩევითი პასუხების გამოყენებით;

• ერთმანეთის შეფასებას/ შეცდომების გასწორებას.

2. მიმართულება: მოძრაობა და მოტორული უნარ–ჩვევები ფ.ა.დაწყ.(II).3. მოსწავლემ უნდა შეძლოს ძირითადი და აუცილებელი მოძრაობითი უნარ-ჩვევების წარმოჩენა ფიზიკური აქტივობისას.

შინაარსი:

2. მიმართულება: მოძრაობა და მოტორული უნარ–ჩვევები – რბენა, ხტომა, გადახტომა, ჩამოხტომა, ვიწრო საყრდენზე წონასწორობის შენარჩუნება, სხვადასხვა ზომის, ფორმისა და სიმძიმის საგნების დაჭერა, მიზანში ტყორცნა, მანძილის განსაზღვრა. გუნდური თამაშების (ფეხბურთის, კალათბურთის, ფრენბურთის, ხელბურთის) ძირითადი ტექნიკური ელემენტები. წინ და უკან კოტრიალი, ხარიხაზე დაყრდნობით გადახტომა.

ინგლისურ ენაში მისაღწევი შედეგები და მათი ინდიკატორები:

(დ II)

მიმართულება: მოსმენა

უცხ.დ.II.1. მოსწავლეს შეუძლია მასწავლებლის მითითებებისა და სავარჯიშოს უმარტივესი ინსტრუქციების გაგება.                                                                                                  

შედეგი თვალსაჩინოა, თუ მოსწავლე:

·           სათანადოდ რეაგირებს მასწავლებლის მითითებებზე (მაგ., ადექი, დაჯექი, მოდი დაფასთან, გადაშალე წიგნი და სხვა);

·           ასრულებს მასწავლებლის ინსტრუქციებს.

მიმართულება: წერა

უცხ.დ.II.7. მოსწავლეს შეუძლია სიტყვების, წინადადებების წერა.

·           ავსებს ნაკლულ ტექსტს საჭირო ინფორმაციით (გამოტოვებული სიტყვებით);

·           ნაწერიდან ან ნაბეჭდი წყაროდან გადაიწერს სიტყვებს, მოკლე წინადადებებს.

მიმართულება: სწავლის სწავლა

უცხ.დ.II.12. მოსწავლეს შეუძლია სასწავლო საქმიანობის ორგანიზება.

• ცდილობს, დაიცვას დროის ლიმიტი ყველა ტიპის აქტივობის შესრულებისას.

უცხ.დ.II.13. მოსწავლე აქტიურადაა ჩაბმული სასწავლო პროცესში.

·           ქმნის რესურსებს და იყენებს მათ (მაგ., წინადადებას);

·           სვამს შეკითხვებს და ითხოვს დახმარებას, როდესაც სიძნელეებს აწყდება.

უცხ.დ.II.14. მოსწავლეს გამომუშავებული აქვს თანაკლასელებსა და მასწავლებელთან თანამშრომლობის საწყისი ჩვევები.

·           თანატოლს ეხმარება იმ საკითხებში, რომლებშიც თვითონაა ძლიერი;

·           ცდილობს, მეწყვილესთან ერთად გადაჭრას დასმული ამოცანა.

45 წუთი

·         კონვერტები სხვადასხვა ფორმის ბარათებით

·         პატარა ყუთები

·         მარკერები

·         დაჭრილი წინადადებები

·         სკოჩი

·         კალათბურთის ბურთები

·         ლახტი

·         კონუსები

რადგან ეს გაკვეთილი მოიცავს ფიზიკურ აქტივობებს, სასურველია, ჩატარდეს ეზოში ან სპორტულ დარბაზში.

აქტივობა 1-ელი.

Ø  მასწავლებელი აყენებს ბავშვებს წრეში და სთხოვს, გაიხსენონ გეომეტრიული ფიგურები და ფორმები (shapes – circle, triangle, star, heart shape). შემდეგ შემთხვევითობის პრინციპით (randomly) ურიგებს ბარათებს სხვადასხვა ფორმის ფერადი ფიგურებით და სთხოვს, დაჯგუფდნენ ფიგურების მიხედვით. თითო ჯგუფში ხუთი ბავშვი უნდა მოხვდეს – 5 წუთი

აქტივობა მე-2.

Ø  თავდაპირველად მასწავლებელი აჩვენებს ბავშვებს ფლიპჩარტს, რომელზეც ჩამოწერილია სიტყვები (skipping rope, push-ups, jump, squat, dribble, burpee press) და ხატია შესაბამისი გამოსახულებები. მასწავლებელი სთხოვს ბავშვებს, დააწყვილონ სიტყვები ნახატებთან. უცხო სიტყვები (squat, burpee press) შეიძლება გამოიცნონ. წინააღმდეგ შემთხვევაში, მასწავლებელი უხსნის ბავშვებს სიტყვის მნიშვნელობას.

Ø  მომდევნო ეტაპი – კენჭისყრის შემდეგ თითოეულმა ჯგუფმა უნდა მიირბინოს დანიშნულების ადგილას, ჯგუფის შესაბამის  სიმბოლოსთან, და აიღოს პატარა სკივრი დავალებებით. მაგრამ სკივრს ისე ვერ მოიპოვებენ, თუ არ შეასრულეს სავალდებულო ფიზიკური ვარჯიშები – 7 წუთი

აქტივობა მე-3.

Ø  მოსწავლეები დგებიან სასტარტო პოზიციაზე და სასტვენის შემდეგ გარბიან დავალების შესასრულებლად. სპორტის მასწავლებელი თვალყურს ადევნებს და ეხმარება ბავშვებს ვარჯიშების შესრულებაში. ფიზიკური ვარჯიშების აღწერა დევს სკივრებში, რომლებსაც დანიშნულების ადგილზე პოულობენ. გუნდის ლიდერი ხსნის სკივრს და კითხულობს დავალებას. მაგ.: „Your group members will do 10 push-ups each in order to find out the task“. ჯგუფის ყველა წევრმა უნდა გააკეთოს 10-10 აზიდვა. ამის შემდეგ უკვე შეიძლება დავალების კონვერტის გახსნა. მეორე ჯგუფის დავალება: „Your group members will do 10 burpee press each in order to find out the task“. მესამე ჯგუფის დავალება: „Your group members will skip the rope 10 times each in order to find out the task“. მეოთხე ჯგუფის დავალება: „Your group members will do 10 squats each in order to find out the task“. მეხუთე ჯგუფის დავალება: „Your group members will dribble the ball through 10 cones each in order to find out the task“. – 5 წუთი

აქტივობა მე-4.

Ø   სკივრებში შემდეგი დავალებებია მოცემული – დანაწევრებული წინადადებების შედგენა. ჯგუფებმა უნდა შეადგინონ წინადადებები, some/ any/ a few/ a little, many/much, lots/ a lot of – გამოყენებით. თითო პაკეტში 5 წინადადებაა, ანუ თითო მოსწავლეზე ერთი წინადადება. ვარჯიშების შემდეგ, ისინი ხსნიან კონვერტებს დავალებებით და ადგენენ წინადადებებს. შედგენილი, დაწყობილი წინადადებები მათ გადააქვთ ფლიპჩარტის ფურცელზე და აკრავენ ხეზე (კედელზე).

ყველა ჯგუფი პარალელურად ასრულებს დავალებებს. ამისათვის მათ 15 წუთი ეძლევათ დრო.

აქტივობა მე-5.

Ø  როდესაც ყველა ჯგუფი შეასრულებს თავის დავალებას და გააკრავს ფლიპჩარტს, ბავშვები თავიანთ ნაშრომს წარადგენენ. დანარჩენები უსმენენ, ამოწმებენ, ინიშნავენ შეცდომებს და შემდეგ აძლევენ უკუკავშირს.

განხილვას და შეჯამებას დაეთმობა 10 წუთი.

აქტივობა მე-6.

Ø  უკუკავშირი – რა ვისწავლეთ ამ აქტივობით?

მოსალოდნელი პასუხები: გუნდური მუშაობა, დაბრკოლებების გადალახვა, წინადადებების აწყობა და ა.შ. – 2 წუთი

შეფასება

ჯგუფური მუშაობის შეფასების რუბრიკა