მასწავლებლებმა ვიცით, რას ნიშნავს ისეთ ბავშვებთან მუშაობა, ვინც ადვილად ითვისებს. განურჩევლად იმისა, რას ვაკეთებთ ჩვენ, ისინი იმახსოვრებენ ასოებს და მათ

საგანმანათლებლო დაწესებულებები მნიშვნელოვან როლს ასრულებენ მოსწავლეთა კეთილდღეობაში. COVID-19 აგრძელებს ჩვენი ცხოვრების სხვადასხვა სფეროში მრავალი ცვლილების შემოტანას. მოსწავლეები, გონებრივი სიჯანსაღის გარემოებებისადმი

კარგ მასწავლებლობას ბევრი უნარი სჭირდება. ამ უნარების დასახვეწად პრაქტიკაა საჭირო. ეს საკმაოდ განსხვავდება იმ საგნის კარგი ცოდნისგან, რომელსაც ასწავლით. სამწუხაროდ,

ყურადღების დეფიციტისა და ჰიპერაქტივობის სინდრომის მქონე მოსწავლეებს საკლასო ოთახის წესებისა და წესრიგის გარეშე სწავლა შეიძლება გაუჭირდეთ. როგორ შეუძლიათ მასწავლებლებს მათი

მაშინ, როცა დიდი მნიშვნელობა აქვს მოსწავლეთა სახეების დანახვას, შორით სწავლების დროს ჩვენ არ შეგვიძლია, დავაძალოთ მათ კამერების ჩართვა, ისევე როგორც

ახალი კვლევის მიხედვით, პირბადის ტარებამ, ხელების დაბანამ, სოციალურმა დისტანცირებამ და სხვა ზომებმა, სკოლებში COVID-19-ის  გავრცელება შესაძლოა უფრო მეტად შეამციროს, ვიდრე

  ბუფალოს უნივერსიტეტის ახალი კვლევის მიხედვით, დისტანციურ სწავლებაზე გადასვლამ მეორადი ვალდებულებების არათანაბარ განაწილებასთან ერთად უზარმაზარი სტრესის ქვეშ მოაქცია მასწავლებლები, რომლებიც

რამდენად დასტრესილია მასწავლებელი? „გალაპის“ ამასწინანდელმა გამოკითხვამ გამოავლინა, რომ დღევანდელ ამერიკაში მასწავლებლები ძიძებთან ერთად ყველაზე სტრესული პროფესიის წარმომადგენლები არიან. სამწუხაროდ, ამ

სანამ მოსწავლეები და მათი ოჯახები ბოლოდროინდელ გამოწვევებს უმკლავდებიან, სასურველია, მასწავლებლებმა მხოლოდ ისეთი დავალებები მისცენ, რომლებიც მართლაც მნიშვნელოვანია.   როგორ შევცვალოთ

ყველა რჩევა, რომლებსაც ქვემოთ ამოიკითხავთ, ორ მთავარ მიზანს ემსახურება: * წავახალისოთ ბავშვი მეტი ავტონომიის მიცემით. დავეხმაროთ, სხვა მოსწავლეებთან უფრო მჭიდრო