არავის ეუცხოება, თუ ვიტყვით, რომ განათლება ცოცხალი და მუდმივად განვითარებადი პროცესია, რომლის შეჩერება, ერთ ადგილზე გაყინვა შეუძლებელია. სისტემა მუდმივად განიცდის ცვლილებებს. მასწავლებლებს ამ სიახლეების მიღება, საკუთარი ცოდნის ამაღლება და ახალ-ახალი მეთოდების ძიება გვიწევს, რათა შევინარჩუნოთ მორალური უფლება, ვასწავლოთ სხვას.
არც ის გახლავთ სიახლე, რომ ქართული ენა სკოლაში მხოლოდ კომუნიკაციის საშუალება არ არის – ის ერთ-ერთი ფუნდამენტია განათლებისა, შემეცნებითი და ეთიკური განვითარებისა. ამ მიმართულებით დამხმარე სასწავლო რესურსები, სახელმძღვანელოები, გრაფიკული მაორგანიზებლები, სხვადასხვა ვიზუალური და ინტერაქციული მასალა მნიშვნელოვან როლს ასრულებს მოსწავლეთა ინტელექტუალურ და მენტალურ განვითარებაში.
ძირითადი სახელმძღვანელოები მორგებულია ეროვნულ სასწავლო გეგმას, განათლების სისტემის თავისებურებებს, სწავლა-სწავლების ძირითად მოდელს და არაერთ გამოწვევას სცემს პასუხს, თუმცა გრიფირებული სახელმძღვანელო, მიუხედავად მისი ფართო გამოყენებისა და გათვალისწინებული საჭიროებებისა, ვერ ართმევს თავს ყველა ინდივიდუალურ საჭიროებას, რომლებიც თითოეულ მოსწავლეს შეიძლება ჰქონდეს. ამ დროს შეუცვლელი როლი ეკისრება დამხმარე სასწავლო რესურსებს, რომლებიც ხელს უწყობს მასალის უკეთ გაგებას და ინფორმაციის გადამუშავებას, ანალიტიკური აზროვნების განვითარებას, გააზრებულ კითხვებზე პასუხების პოვნას, სიტყვების სწორ გამოყენებას და მეტყველების ხარისხის გაუმჯობესებას.
მაგალითად, სერია „ნამდვილი და მოგონილი ამბები“ საშუალებას აძლევს მასწავლებელს, გამოიყენოს მეტი ინტერაქციული აქტივობა, რაც მხოლოდ სწავლის პროცესში კი არ ეხმარება მოსწავლეებს, არამედ ლიტერატურული გემოვნების დახვეწასა და წარმოსახვის განვითარებაშიც უწყობს ხელს.
უნდა გავითვალისწინოთ ისიც, რომ ძირითადი სახელმძღვანელო გრიფირების პროცესზეა მიბმული და მისი ყოველწლიური განახლება და გამოცემა საკმაოდ რთულია. სწორედ ამიტომ ჩვენ, მასწავლებლებმა, განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მივაქციოთ იმ რესურსების შერჩევას, რომლებიც კონკრეტულ კლასში მოსწავლეთა საჭიროებებს შეესაბამება.
გარდა ამისა, დამხმარე სასწავლო რესურსების გამოყენება ბავშვებს საშუალებას აძლევს, შეისწავლონ ახალი სიტყვები, განმარტონ და უკეთ გაიგონ მათი მნიშვნელობა, რაც არა მხოლოდ მეხსიერების განვითარებას უწყობს ხელს, არამედ ზეპირ და წერილობით კომუნიკაციაშიც მნიშვნელოვან როლს ასრულებს. მაგალითად, სერია „გრამატიკა და მართლწერაში“ მოყვანილია დეტალური განმარტებები და პრაქტიკული დავალებები, რომლებიც ძალიან მნიშვნელოვანია ზეპირი და წერილობითი კომუნიკაციის უნარების გასაუმჯობესებლად.
ტექსტის ანალიზი, საკითხის თეორიული გაგება და კითხვა-პასუხის ტექნიკა ხელს უწყობს კრიტიკული აზროვნების უნარის განვითარებას: მოსწავლეები სწავლობენ, როგორ გააანალიზონ ტექსტები, გამოიტანონ დასკვნები და მიიღონ გადაწყვეტილებები.
თანამედროვე ტექნოლოგიები, მათ შორის – ვიდეოები და ინტერაქციული აპლიკაციები, სასწავლო პროცესზე მნიშვნელოვან გავლენას ახდენს. ეს ქმნის ახალ შესაძლებლობებს და ხელს უწყობს ცოდნის გაღრმავებას. ინტერაქციული პლატფორმები, რომლებიც ტესტირებასა და დავალებების შესრულებაზეა ორიენტირებული, მოსწავლის შედეგების დინამიკის გარკვევაში გვეხმარება.
გრაფიკები, სქემები და სლაიდები მხოლოდ კითხვა-პასუხის პროცესს კი არ აადვილებს, არამედ ვიზუალურ მეხსიერებასაც აუმჯობესებს. თვალსაჩინოებათა გამოყენება საშუალებას იძლევა, სწრაფად აღვიქვათ და დავამახსოვროთ ინფორმაცია.
თანამედროვე ტექნოლოგიები ასევე ქმნის რესურსებს, რომლებიც საშუალებას გვაძლევს, პრაქტიკულად გამოვიყენოთ ენა რეალურ კონტექსტში. ინტერნეტტესტები და საგანმანათლებლო პლატფორმები ცოდნის გამდიდრების მრავალფეროვან და უნიკალურ შესაძლებლობას გვთავაზობს.
თუმცა ერთი და იგივე სასწავლო რესურსი ყველა მოსწავლისთვის ერთნაირად ეფექტური არ არის, ამიტომ პედაგოგებს ხშირად უწევთ, მოსწავლეებს ინდივიდუალურად შეურჩიონ მათ საჭიროებებს მორგებული დამხმარე რესურსები. ზოგს თვალსაჩინოება უკეთ ეხმარება, ზოგს – აუდიომასალა.
არსებობს მზა რესურსებიც, რომლებსაც სხვადასხვა გამომცემლობა თუ გამოცდილი ავტორი სთავაზობს მოსწავლეებს. უმეტესობა გამოცდილია ცოცხალ საგაკვეთილო პროცესში და დახვეწილია მასწავლებელთა უკუკავშირის მიხედვით (ასეთია „ნამდვილი და მოგონილი ამბები“, „გრამატიკა და მართლწერა“, „წერა და წაკითხულის გააზრება“ დაწყებითი კლასებისთვის და სხვა). ასეთი მასალის სანდოობის ხარისხიც, შესაბამისად, მაღალია. ვიწრო საჭიროებებს მორგებული სასწავლო მასალა გვეხმარება მასწავლებლებს, თითოეული ბავშვის შესაძლებლობები, ინტერესები და სუსტი მხარეები გავითვალისწინოთ და მათ მოვერგოთ.
მიუხედავად იმისა, რომ დამხმარე რესურსები მნიშვნელოვან როლს ასრულებს, მათ გამოყენებას გარკვეული გამოწვევებიც ახლავს. რესურსების არასაკმარისმა რაოდენობამ ან არასწორმა შერჩევამ შესაძლოა პრობლემები წარმოშვას. ასევე შესაძლოა, დაბრკოლებები წარმოიშვას რეგიონებში, სადაც ინტერნეტსა და ტექნოლოგიურ მოწყობილობებზე წვდომა შეზღუდულია.
დამხმარე სასწავლო რესურსები მნიშვნელოვანი ინსტრუმენტია ქართული ენის სწავლების პროცესში. მათი ეფექტური გამოყენება შესაძლებელია, თუ სწორად შევარჩევთ და გამოვიყენებთ მასალებს, რომლებიც კონკრეტული მოსწავლის საჭიროებებს უპასუხებს.
მასწავლებლებსა და მოსწავლეებს უნდა ჰქონდეთ შესაძლებლობა, გამოიყენონ მრავალფეროვანი დამხმარე რესურსები, რათა ქართული ენისა და ლიტერატურის შესწავლა გახდეს უფრო ინტერაქციული, საინტერესო, ეფექტიანი და ეფექტური.
