თანამედროვე სასწავლო პროცესში შემაჯამებელი შეფასება არ უნდა განიხილებოდეს მხოლოდ შედეგის დაფიქსირების ინსტრუმენტად. მისი მთავარი საგანმანათლებლო ღირებულება იმაში მდგომარეობს, თუ რამდენად ეფექტურად გამოიყენებს მასწავლებელი მიღებულ მონაცემებს სწავლების შემდგომი დაგეგმვისა და გაუმჯობესებისთვის. სწორედ ამ პრინციპს ეყრდნობა შემაჯამებელი დავალების ანალიზზე დაფუძნებული სწავლება, რომელიც მტკიცებულებებზე დაფუძნებული პედაგოგიკის ერთ-ერთი უმნიშვნელოვანესი კომპონენტია.
გთავაზობთ წლიური, შემაჯამებელი დავალებების მონაცემთა ცხრილს რომელშიც შეტანილია პირველი სემესტრის შემაჯამებელი დავალების მონაცემები და ახლავს მასწავლებლის კომენტარი.
შემაჯამებელი დავალებებისწლიური ფორმა – 2025-2026 სასწავლო წელი
| შემაჯამებელი № | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | I სემესტრი | II სემესტრი | ჯამური ქულა |
| სტანდარტის მიხედვით მისაღწევი შედეგი | ფიზ. საბ.1, 2, 3 | ფიზ. საბ.1, 2, 3, 4 | |||||||
| შემაჯამებელი დავალებების საინფორმაციო
ფურცელი № |
№1 | №2 | |||||||
| შემაჯამებლის ფორმა /ტესტი, ესსე, პროექტი და ა.შ./ | კომბინირებული წერილობითი სამუშაო | კომპლექსური ტესტი | |||||||
| ჩატარების დრო
|
31.10.2025 | 16.12.2025 | |||||||
| კლასის საერთო ქულა
|
7.2 | 7.6 |
მასწავლებლის კომენტარი და რეფლექსია
2025–2026 სასწავლო წლის პირველ სემესტრში ჩატარებული ორი შემაჯამებელი შეფასების ანალიზმა აჩვენა პოზიტიური აკადემიური დინამიკა, რაც განპირობებული იყო მიზნობრივი მეთოდური ინტერვენციით:
დინამიკის ანალიზი: საშუალო ქულის მატება (7.2-დან 7.6-მდე) პირდაპირ კავშირშია პირველი შემაჯამებლის შემდეგ გატარებულ პედაგოგიურ ღონისძიებებთან.
მეთოდური ინტერვენცია: პირველი შემაჯამებელი სამუშაოს შემდეგ განხორციელდა დაშვებული შეცდომების სიღრმისეული ანალიზი. განსაკუთრებული აქცენტი გაკეთდა ღია კვლევითი ამოცანების ამოხსნაზე ვარჯიშსა და პრაქტიკულ მსჯელობაზე, რამაც მოსწავლეებს მეტი თავდაჯერებულობა შესძინა და აისახა მეორე შემაჯამებლის შედეგებზე.
ძლიერი მხარეები: თითოეული დავალება იძლეოდა შესაძლებლობას, ვალიდურად შეფასებულიყო მოსწავლეთა მიღწევები ეროვნული სასწავლო გეგმის (ესგ) განსაზღვრულ შედეგებთან მიმართებით.
გამოწვევები: გამოიკვეთა შემაჯამებელი დავალებების მრავალფეროვნება, რაც აუცილებელია მოსწავლეთა პრაქტიკული კომპეტენციების სრულფასოვანი გამოვლენისთვის.
რაში მდგომარეობს ამ მეთოდური მიდგომის მნიშვნელობა?
შემაჯამებელი დავალებების სემესტრული ანალიზი მასწავლებელს საშუალებას აძლევს, სწავლების პროცესი მართოს არა ინტუიციით, არამედ რეალურ მონაცემებზე დაყრდნობით. ასეთი მუშაობა უზრუნველყოფს:
- სირთულეების დროულ იდენტიფიცირებას: შეცდომების ანალიზი გვეხმარება დავინახოთ, კონკრეტულად რომელი უნარი საჭიროებს გაძლიერებას.
- მიზნობრივ კორექტირებას: ღია ამოცანებზე ვარჯიშის ინტეგრირებამ დაადასტურა, რომ ფოკუსირებული მუშაობა პირდაპირ აისახება შედეგზე.
- შეფასების ფორმების დივერსიფიკაციას: მონაცემები გვკარნახობს უფრო მრავალფეროვანი ინსტრუმენტების (პროექტი, ექსპერიმენტი) გამოყენების აუცილებლობას სამომავლოდ.
- ინდივიდუალიზაციას: მოსწავლეთა საჭიროებების უკეთ გათვალისწინება ხდება მტკიცებულებების საფუძველზე.
შემაჯამებელი დავალების ანალიზზე დაფუძნებული მიდგომა შეფასებას სწავლების განვითარების საწყის წერტილად აქცევს და არა პროცესის დასრულებულ ეტაპად. ეს ხელს უწყობს სწავლების ხარისხის გაუმჯობესებას, ესგ-ით განსაზღვრული შედეგების უფრო სრულფასოვან მიღწევას და აძლიერებს მასწავლებლის პროფესიულ რეფლექსიას. შეფასების მონაცემების გააზრებული გამოყენება ქმნის მტკიცებულებებზე დაფუძნებული სწავლების ეფექტიან მოდელს.
