ორშაბათი, სექტემბერი 1, 2025
1 სექტემბერი, ორშაბათი, 2025

451° ფარენჰაიტით და ლუარსაბ თათქარიძე

0

როდესაც მეგობრობაზე ვსაუბრობ, განსაკუთრებით მითბება გული და ვრწმუნდები, რომ ამაზე წრფელი და ნამდვილი გრძნობა არ არსებობს. იგია ყველაფრის სათავე და მამოძრავებელი ძალა, საერთო ინტერესები და ღირებულებები კი ამ ურთიერთობას უფრო მეტად აღრმავებს. მეგობარი რომ არა, შესაძლოა ეს წერილიც არ დამეწერა, რადგან მან მირჩია, წამეკითხა წიგნი, რომელმაც მომავალში გადამისროლა და დამარწმუნა, რომ ადამიანები ერთმანეთს უნდა გავუფრთხილდეთ, რათა უსულო მანქანებს არ დავემსგავსოთ.

როგორი იქნება ჩვენი მომავალი? რა გველის? იქნება თუ არა ყველაფერი იმაზე უკეთ, ვიდრე ახლაა? სადამდე მიიყვანს კაცობრიობას ტექნიკური მიღწევები? ეს ის კითხვებია, ასე რომ აწუხებს თითოეულ ჩვენგანს. ვინ იცის, რამდენი მხატვრული ფილმი გვინახავს მომავალში მოგზაურობასა და რკინის კაცუნებზე, დროის მანქანებზე, რომელთა მეშვეობით უსასრულოდ შეიძლება წარსულში ან მომავალში გადანაცვლება, მაგრამ რეალურად ძალზე ძნელია წარმოიდგინო, რა იქნება ხვალ, გასცდე ჰორიზონტს და უსასრულობაში გადაიხედო.
წიგნი, ზემოთ რომ ვახსენე, რეი დაგლას ბრედბერის კალამს ეკუთვნის. ამერიკელი მწერალი საზოგადოებამ ფანტასტიკური ლიტერატურით გაიცნო, ყველაზე დიდი პოპულარობა კი მას 1953 წელს გამოცემულმა წიგნმა “451° ფარენჰაიტით” მოუტანა, რომელიც მომავლის წინასწარმეტყველებაა. სწორედ ამ ნაწარმოებმა შთამაგონა წერილის იდეა, რადგან მასში აღწერილი მოვლენები იმ რეალობად წარმოვიდგინე, კარს რომ მოგვდგომია და სულ მალე დაგვატყდება თავს. ეს არის ფანტასტიკა სინამდვილის ელემენტებით.

თანამედროვე მსოფლიოს შესაძლოა სულ მალე პრობლემად ექცეს ტექნიკური წინსვლა და გადაჭარბებული კომპიუტერიზაცია, რაც ასე ძალიან აღელვებს დღევანდელ საზოგადოებას. რას ვგულისხმობთ? თუნდაც იმას, რომ ადამიანები ვეღარ ვახერხებთ ერთმანეთთან პირისპირ კონტაქტს, უშუალო კომუნიკაციას. დღეები, თვეები გადის, ჩვენ კი მხოლოდ სოციალური ქსელის მეშვეობით ვუმზერთ ერთმანეთის ფოტოებს, შორიდან ვესიყვარულებით მონატრებულ ადამიანებს. გარდა ამისა, ინტერნეტმა ინფორმაციის მიღება ისე გაამარტივა, იმდენად ხელმისაწვდომი გახადა იგი, რომ წიგნს ამისთვის თითქმის აღარავინ იყენებს… დღევანდელი დღის წარმოდგენა ინფორმაციული ტექნოლოგიების, ინტერნეტის, ტელეფონის გარეშე შეუძლებელია. სიმარტივესთან ერთად, დროც ნაკლები იხარჯება და ცხოვრებაც უფრო იოლი გვეჩვენება, აღარ გვჭირდება ბიბლიოთეკაში საათობით ჯდომა, თაროებზე სასურველი წიგნის ძებნა – ახლა ყველაფერი ინტერნეტში შეგვიძლია ვნახოთ. სწორედ წიგნიერი განათლების გაქრობა და მოლაპარაკე კედლებით სულიერების ჩანაცვლება გახლავთ რეი ბრედბერის ნაწარმოების მთავარი თემა. ხშირად ვამბობთ, რომ თანამედროვე ადამიანი ზედმეტად პრაგმატულია, აღარ ახსოვს ბუნება, აღარ მიისწრაფის მასთან სულიერ ჰარმონიაში თანაარსებობისკენ, ამ პრობლემამ კი ბრედბერის წიგნში ფართოდ გაშალა ფრთები და დაგვანახვა, რა შეიძლება მოხდეს, თუ ადამიანი დროულად არ მოეგება გონს. შესაძლოა, ყველაზე საოცარი ფანტასტიკაც კი სულ მალე რეალობად გვექცეს.

ნაწარმოების სიუჟეტი თავზარდამცემია. ახალ ეპოქაში ადამიანებს აღარაფერი აინტერესებთ, დაკარგულა ნდობა, ურთიერთგაგება, სიყვარული, ყოველი გრძნობა გულს მიღმა დარჩენილა. აღარავის ახსოვს ლიტერატურა – კაცობრიობის ეს უდიდესი მონაპოვარი ადამიანთა მტრად გამოუცხადებიათ. წიგნი დამღუპველია, მასში აღწერილი გრძნობები, მოვლენები კი არაფრის მომცემი. საზოგადოება ისე გადაგვარებულა, რომ შეუქმნია მეხანძრეთა საგანგებო ჯგუფი, რომელსაც წიგნების დაწვა ევალება, რათა ისინი აღარავინ წაიკითხოს. ვისაც სახლში წიგნს აღმოუჩენენ, სასტიკად სჯიან. ადამიანები აღარ ენდობიან ერთმანეთს, რადგან დასმენა ჩვეულებრივი რამ არის. თუ გაიგო, რომ წიგნი გაქვს, მეზობელი აუცილებლად გიჩივლებს. მეხანძრეებს დავიწყებიათ თავიანთი მოვალეობა და იმის მაგიერ, რომ ხანძარი ჩააქრონ, თავად ქცეულან ამ სტიქიის გამომწვევ ძალად. ისინი უმოწყალოდ წვავენ წიგნებს, სახლებს, სადაც მათ იპოვიან და ზოგჯერ ადამიანებსაც, რომელთაც მსოფლიოს ყველაზე დიდი საგანძური შემოუნახავთ. ფერფლად ქცეულა ბიბლია, შექსპირი, ჰომეროსი, ესქილე, სოფოკლე, პლატონი, შოპენჰაუერი…

ნაწარმოების მთავარი გმირი, მეხანძრე მონტეგი, ამ სასტიკი რეალობის მსხვერპლია. ისიც წვავს, ანადგურებს. საბედნიეროდ, ერთხელ იგი შეხვდება პატარა კლარისას, რომელიც შეძრავს მის სულს, დაანახვებს სამყაროს მშვენიერ ფერებს და აღუძრავს ნამდვილი სიცოცხლის წყურვილს. კლარისა იღუპება, მაგრამ მისი სიკვდილი სამყაროს გადარჩენის დასაწყისია. ის ერთადერთი ამჩნევს წვიმას, ყვავილებს, ცაზე მოფარფატე ღრუბლებს და მონტეგის სულში მიძინებულ ადამიანს აღვიძებს.

მონტეგი იწყებს თავგანწირულ ბრძოლას წიგნების გადასარჩენად, მიწაში ფლავს მათ და ცდილობს, რაც უკვე წაიკითხა, ღრმად ჩაიბეჭდოს გონებაში, რადგან მხოლოდ ასე შეიძლება მათი დაცვა და შენახვა. მეხანძრეთა უფროსი, ბიტი, საინტერესო პერსონაჟია, რომელიც მკაფიოდ აყალიბებს თავის მოსაზრებას იმის თაობაზე, რატომ არის წიგნი მავნე. იგი დამაჯერებელი არგუმენტებით ცდილობს, მონტეგი კვლავ მეხანძრეთა გუნდს დაუბრუნოს, წინააღმდეგ შემთხვევაში მისი დაპატიმრება ან მოკვლა მოუწევს.

მკითხველი იკითხავს: რა შუაშია ლუარსაბიო? მართლაც, სად თანამედროვე ამერიკელი ფანტასტი და სად ილიას პერსონაჟი… ბიტის სიტყვებმა გამახსენა ჩვენი თავადი. მეხანძრეთა უფროსი ამბობს: “რა საჭიროა რაიმეს სწავლა, ცხოვრება ხანმოკლეა… უამრავი გასართობია…” ლუარსაბიც ხომ წიგნიერების, განათლების, გონებრივი განვითარების მტერია. მისთვის სკოლა ეშმაკის მანქანაა, რომელიც ახალმა დროებამ შემოგვაპარა, რათა დაღუპოს და გადააგვაროს ადამიანთა მოდგმა, ქართველებს ფერი დაუკარგოს. არადა, სმა-ჭამასა და უქმად ყოფნას რა სჯობია, ან რა ვაჟკაცის საქმეა წიგნი – დედაკაცებს უფრო შეეფერებათ; სწავლა კი ჭირია, სენი, რომლისგანაც ქვეყანა დროულად უნდა იხსნან.

ლუარსაბი განზოგადებული სახეა – უამრავი ადამიანის ერთობლიობა, რომელსაც სინამდვილეში არც სახე აქვს, არც სახელი და არც სქესი. ლუარსაბიც “მეხანძრეა”, ოღონდ ზარმაცი და არც ისე ბოროტი; რომ შეეძლოს, სკოლებსაც დაანგრევდა და წიგნებსაც მოსპობდა, მაგრამ, საბედნიეროდ, ეზარება.

ლუარსაბისთვის პატიოსნება წიგნიერებას ვერ შეთვისებია, არადა, სულ მგონია, რომ კეთილშობილება და ჰუმანიზმი წიგნის სიყვარულთან ერთად უღვივდება ადამიანს. რასაკვირველია, კარგ მთქმელს კარგი გამგონე უნდა, თორემ წიგნიერი ბოროტებაც არსებობს და ის უფრო საშიშია. მახსენდება რობაქიძისეული “ჯუღა” და მე-20 საუკუნის სისხლიანი ქრონიკა, როდესაც განათლებულ ადამიანებს ხალხის მტრებად აცხადებდნენ. ჩვენთან ეს უკვე იყო… რეი ბრედბერისთვის კი ეს მომავალია. მეხანძრეთა უფროსი ამბობს: “დიახ, წიგნი გატენილი თოფია, რომელიც კარის მეზობელს დაუმიზნებია შენთვის. დაწვით იგი და თოფი უტყვიოდ დარჩება. ადამიანის გონება უნდა აილაგმოს… ჩვენ ვიცავთ კაცობრიობას ამ პატარა ჯგუფისგან”. ასე დაცული და გაპატიოსნებული კაცობრიობა ერთიანად ეფლობა ჭაობში და იქიდან ამოსვლა ძალიან უჭირს. თუმცა ნაწარმოების ფინალი და მკითხველს იმედის ნაპერწკალს უღვივებს. გეშინია და იმავდროულად ფიქრობ, რომ გადარჩენა შესაძლებელია. მონტეგი პოულობს ადამიანებს, რომელთაც წიგნების გადარჩენა მოახერხეს, ღრმად ჩაიბეჭდეს გონებაში თითოეული სიტყვა, რათა მომავალ თაობებს გადასცენ. ტყეში “იმალებიან” არისტოფანე, მაკიაველი, ბაირონი, მაჰათმა განდი… და მონტეგსაც აგონდება ფრაზები წაკითხული წიგნიდან. აგონდება მეუღლესთან პირველი შეხვედრა, თითქმის დავიწყებული რომ ჰქონდა; გრძნობს მიწის სუნს… მასში ხელახლა იბადება ადამიანი და მან უკვე იცის, რას შემოუნახავს შთამომავლობას.
…როცა კითხვა დავასრულე, აღმოვაჩინე, რომ სახლში ნივთებიდან რაც ყველაზე მეტად მიყვარს, ჩემი წიგნებია და არ ვიცი, რა დამემართებოდა, ვინმეს მათი დაწვა რომ მოესურვებინა…

ინტეგრირებული გაკვეთილი კლიმატის ცვლილების შესახებ

0

თუ იცით რა არის
“სათბურის ეფექტი”? გსმენიათ რაიმე იმაზე, რომ ჩვენი პლანეტა სულ უფრო თბილი ხდება?
როგორ ფიქრობთ რა განსხვავებაა გლობალურ დათბობასა და კლიმატის ცვლილებას შორის?

ვრცლად

 

ოპერაცია “ერთი ამოცანა და ათი მაგალითი”

0
სექტემბერი სკოლის დროა. სკოლის დრო ყველა სხვა თვეცაა ზაფხულის თვეების გარდა, მაგრამ სექტემბერს წიგნის სუნი უდის და ის მაინც განსაკუთრებით არის სკოლის დრო. ახალი სახელმძღვანელოების სუნი მსოფლიოში ყველაზე ზარმაცი მოსწავლისთვისაც კი მადის აღმძვრელია და მე ყოველთვის ყველა სუნამოს სურნელს მერჩივნა. დღემდე ასეა: ახალი წიგნის სუნს ვერც ერთი პოპულარული სუნამო ვერ უწევს მეტოქეობას და მეც წიგნს უფრო მეტს ვყიდულობ, ვიდრე სუნამოს. რაღა თქმა უნდა, წიგნს ვერ იპკურებ, Marc Jacobs Daisy კი სწორედ ამისთვის შეიქმნა; წიგნის სუნს ვერ ჩაატარებ და კილომეტრზე ვერ დატოვებ, Chanel No.5-ის მაცდუნებელ სურნელს კი მთელ ქუჩას მოსდებ… ალბათ სისულელეა, მაგრამ ყოველთვის, როცა სუნამოს ყიდვას გადავწყვეტ, პატრიკ ზიუსკინდი მახსენდება ხოლმე და მე-18 საუკუნის საფრანგეთის შვილი, უცნაური პარფიუმერი ჟან-ბატისტ გრენუი. ეს საკმარისია, რომ მაღაზიიდან ცივად გამოვიდე. ამ წიგნის შესახებ – მერე; სახელმძღვანელოებსა და სექტემბერზე ვლაპარაკობდი.

ისევე, როგორც ყველა ბავშვმა, მეორეკლასელმა თომამაც სასკოლო წიგნები ჯერ კიდევ სექტემბერში შეიძინა. ისევე, როგორც ყველა ბავშვმა, მანაც იგრძნო ის მადის აღმძვრელი სუნი, რომელიც სწავლას გვაიძულებს და ძალიან მოუნდა ამ წიგნების დაგემოვნება, მაგრამ ნურას უკაცრავად: სიტყვები გაასინჯეს, ციფრები – არა. მისმა დამრიგებელმა რატომღაც გადაწყვიტა, რომ მათემატიკის სახელმძღვანელო, რომელიც, ობიექტურად, კარგად შედგენილი და, ამავე დროს, სახალისოც გახლავთ, მის სტანდარტებს არ აკმაყოფილებს და თომაც აგერ მეორე წელია ვალდებულია, თითქმის ყოველდღე “თავის მიერვე” შედგენილი ათი მაგალითი და ერთი ამოცანა მიიტანოს. ვინც ჩემს პოსტებს კითხულობს, ალბათ, იცნობს კიდეც ჩემს პატარა ძმისშვილს, მე კი სულაც არ მქენჯნის სინდისი, წყალივით მილიონჯერ ნახსენები თომა მილიონმეერთედ ვახსენო. ერთი სიტყვით, შვიდი წლის ბავშვი, რომელსაც თვალი თავისი ფერადი სახელმძღვანელოსკენ გაურბის, ვალდებულია, ეს ავტონომიური და მორბენალი თვალები დასაჯოს და რვეულის ნაცნობი ინტერიერით – კვადრატულად დახაზული პრინტით დაკმაყოფილდეს. ჩვენ კი, მისი ოჯახის წევრები, ვიგონებთ ამოცანებს 2011 და 2012 წელს წეროების მიერ მოყვანილი ბავშვების რაოდენობაზე, თომას ბებიის ასხმული ჩურჩხელებისა და თედოს ბებიის ასხმული ჩურჩხელების რაოდენობრივ სხვაობაზე, კარლსონს ყველა ქილა მურაბას ვუთვლით, რაც კი ოდესმე შეუჭამია და პეპის წინდების ზოლების რაოდენობასაც ვადარებთ ზებრის ზოლების რაოდენობას.

თომასაც და ჩვენც უკვე შემოგველია დასათვლელი, შესაკრები თუ გამოსაკლები საგნები და დავფიქრდით ერთ უცნაურ სენზე, რომელიც ქართველ მასწავლებლებს ხანდახან აწუხებთ: სახელმძღვანელოებისადმი განდგომისაკენ ლტოლვაზე.
არადა, დაბალი კლასის მოსწავლეებისთვის განკუთვნილი წიგნები მხოლოდ ფერადი ილუსტრაციების სიუხვით კი არ ახარებს თვალს, შინაარსობრივადაც არანაკლებ საინტერესოა. მათემატიკის სახელმძღვანელოში მოყვანილი მაგალითები და ამოცანები ზედმიწევნით გათვლილია ბავშვის ინტერესებზე, გონებრივ რესურსებსა თუ გემოვნებაზე. თომა კი იძულებულია, მათემატიკის წიგნის სურნელით იშვიათად დატკბეს, ხოლო მშობლები – საშინაო დავალების შესრულებაში კი არ დაეხმარონ, უშუალოდ მოუმზადონ ის. სხვაგვარად თომა “კარგი ბიჭი ვერ იქნება”, სახლში ათიანს ვერ მოიტანს და ვერ გაგვახარებს. სხვაგვარად თომას მასწავლებელი შუბლს შეიჭმუხნის და რადგან თომას, ისევე როგორც პატარების უმეტესობას, მასწავლებელი უგემრიელეს შოკოლადსაც კი ურჩევნია, ეწყინება, რომ დავალების შეუსრულებლობის გამო აწყენინა და მის შუბლზე წამიერად გაჩენილი ნაოჭების მიზეზი გახდა.

სასწავლო პროგრამასთან დაკავშირებული შენიშვნები და, საერთოდ, ჯანსაღი კრიტიკა, რა თქმა უნდა, მისასალმებელია. მაგრამ თუ ეს შენიშვნები კულუარებში რჩება, ადრესატამდე ვერ აღწევს და საბოლოოდ მოსწავლეებს ატყდება თავს, რბილად რომ ვთქვათ, უხერხულია. დაწყებითი კლასები იქით იყოს და, მე კარგად მახსოვს მითქმა-მოთქმა თამაზ ვასაძის მიერ შედგენილ მე-10 კლასის ქართული ლიტერატურის სახელმძღვანელოზე და ამ მითქმა-მოთქმის უცნაური მორალი – “ქართველობის დაკარგვა”. ეს კი მხოლოდ იმიტომ, რომ წიგნი უცხოური ლიტერატურის გააზრების საშუალებასაც აძლევს მოსწავლეებს. გალანძღული სასწავლო წიგნების სია დიდია, ხშირად – უსამართლოც, და თომასაც, რომლისთვისაც მასწავლებელი ღმერთია, ვერ გაუგია, ვის დაუჯეროს: ღმერთს, რომელიც ათი მაგალითის ჩამოწერის პრინციპს ისევე არ გადაუხვევს, როგორც ათ მცნებას თუ საკუთარ თვალებს, რომლებიც ჯიუტად გარბიან მათემატიკის ილუსტრირებული სახელმძღვანელოსკენ.

„პორტო“, „მონაკო“ და ფიზკულტურის გაკვეთილები

0
2004 წლის მაისი განსაკუთრებულად მახსოვს. პირველ კურსს ვამთავრებდით. გოგოები  გამოცდებისთვის ისე ვემზადებოდით, თითქოს სხვას არავის დასწოლია მხრებზე მსგავსი პასუხისმგებლობა. კურსზე სულ რამდენიმე ბიჭი გვყავდა, რომლებსაც აშკარად ეტყობოდათ, რომ კარს მომდგარ გამოცდებზე მეტად სხვა რამ აღელვებდათ _ ჩემპიონთა ლიგა. ფინალში ერთმანეთს „პორტო” და „მონაკო” ხვდებოდნენ. სიმართლე უნდა ითქვას, მანამდე ფეხბურთით არასოდეს დავინტერესებულვარ, სპორტის ეს სახეობა ჩემთვის დევიდ ბექჰემით იწყებოდა და მთავრდებოდა, ამიტომ დღემდე არ ვიცი, რამ გადამაწყვეტინა ლიგის ფინალის დიდ ეკრანზე საყურებლად წასვლა. ალბათ, ჩემი ყველა მეგობარი მიდიოდა და არ ჩამოვრჩი. თამაში დაიწყო და აი, აქ მე ხმადაბლა და მორიდებით ვიკითხე: „პორტო” და „მონაკო” კლუბებია თუ ნაკრებები?” ბიჭების გამაყრუებელი სიცილი ახლაც ყურში ჩამესმის.
დიახ, ფეხბურთის და საერთოდ, სპორტის შესახებ მაშინ ძალიან ცოტა რამ ვიცოდი. უბრალოდ, სკოლაში სწავლისას ერთი „სპორტული” ოცნება მეც მქონდა _ მინდოდა, ჩვენს სკოლას საფეხბურთო გუნდი ჰყოლოდა, ხშირად ეთამაშათ მეზობელი სკოლის გუნდთან, ყოველთვის მოეგოთ (ამ ორ სკოლას შორის რატომღაც ყოველთვის არსებობდა ისტორიული შუღლი), ჩვენ კი, გოგოები, მატჩებს დავსწრებოდით და ისე გვეგულშემატკივრა, როგორც ამერიკულ ფილმებშია. გარდა იმისა, რომ ხსენებული ფილმების წყალობით ეს ყველაფერი საოცრად რომანტიკულად და ამაღელვებლად მეჩვენებოდა, ყოველთვის მეგონა, რომ სკოლა, რომელსაც სპორტული გუნდი ჰყავს, სხვანაირია, მის კედლებში სულ სხვა ხალისი ტრიალებს, მოსწავლეები სხვანაირად ამაყობენ ერთმანეთით, მეგონა, რომ სპორტი აახლოვებს და აკავშირებს ადამიანებს. დღეს კიდევ უფრო ღრმად ვარ დარწმუნებული სპორტის ყოვლისშემძლეობაში, უფრო მეტიც, ზუსტად ვიცი, რომ საერთო მოგებასა და წაგებას საოცარი ძალა აქვს, წარმოუდგენლად ბევრი, სხვადასხვანაირი ადამიანის ერთად შემკვრელი ძალა.
არადა, ჩემს მართლაც საუკეთესო სკოლაში ცუდად ერთადერთი საგანი, ფიზკულტურა ისწავლებოდა. ვიმარჯვებდით ოლიმპიადებში, ვდგამდით სპექტაკლებს, გამოვცემდით გაზეთს, ვმღეროდით, ვცეკვავდით, მაგრამ სპორტის რომელიმე სახეობაში გუნდი არასოდეს გვყოლია. ფიზკულტურის დარბაზში სულ ერთი ფარი ეკიდა, სხვათა შორის, საკმაოდ მაღლა, რის გამოც ბურთის კალათში ჩაგდება ჩემთვის დიდ სირთულეს წარმოადგენდა. ერთი შეღავათი ის იყო, რომ როგორც პატარა, მწკრივში ბოლოდან მეორე ვიდექი და ჩემი ჯერი სულ ერთხელ მოდიოდა _ კლასში ორმოცდარვა ბავშვი ვიყავით. ალბათ ხვდებით, რომ სასკოლო გუნდის გულშემატკივრობაზე ოცნება მაღალ კლასებამდე არც მიმყოლია, გადავწყვიტე, რომ ჩემთვის  ხელმისაწვდომი ერთადერთი სპორტი თავისუფალი თემების წერა იყო.
დევიდ ბექჰემი ზემოთ უკვე ვახსენე. მე ის დღემდე მიყვარს. როგორც ბევრმა სხვამ, ფეხბურთის თამაში მანაც სკოლის პერიოდში დაიწყო. „პროფესიონალური ფეხბურთისკენ მიმავალი გზა ჩემთვის  სკოლის გუნდში თამაშით დაიწყო.” _  წერს ბექჰემი თავის ავტობიოგრაფიულ წიგნში „ჩემი მხრიდან” _ „სასკოლო ფეხბურთს ხშირად აკრიტიკებენ და ამბობენ, რომ აქ ყველაფერი ბურთის გაგორებაზე, სისწრაფესა და ზუსტ დარტყმაზეა დაფუძნებული, მაღალ კლასებში კი ყოველთვის მოიძებნებიან ბიჭები, რომლებიც თამაშის მოგებას ახერხებენ. მე მხოლოდ იმის თქმა შემიძლია, რომ ორივე სკოლაში, სადაც ვსწავლობდი, ყველა იმ გუნდში, სადაც ბავშვობაში მითამაშია, საქმე სხვაგვარად იყო.” ბექჰემის წიგნის კითხვისას კიდევ ერთხელ დავფიქრდი სასკოლო სპორტის მნიშვნელობაზე. დარწმუნებული ვარ, საქართველოს სკოლებში დღესაც სწავლობენ ბავშვები, რომლებიც ჯერ არავის აღმოუჩენია _ ქართული სპორტის მომავალი ვარსკვლავები. სკოლა ხომ, სინამდვილეში, სულაც არაა ის ადგილი, სადაც იძულებით ასწავლიან ზუსტ მეცნიერებებს და შავი ასოებით დაბეჭდილ წესებს. სკოლის დანიშნულება სხვაა _ გზა იქით გაგვიხსნას, საითაც ჩვენ თვითონ გვინდა სიარული.

საკუთარმა გამოცდილებამ დამანახა, რომ სპორტის შეყვარება, ისევე, როგორც საერთოდ, შეყვარება, არასოდესაა გვიან. არასოდესაა გვიან იმის აღმოჩენა, რომ არსებობს რაღაც, თავისუფალი თემების წერაზე უფრო აზარტული. ერთი წლის წინ, როცა ბარსელონაში, „ნოუ კამპზე” ლაიონელ მესისთვის ოქროს ბურთის გადაცემის საზეიმო ცერემონიალს დავესწარი, ჯერ ჩემი მეგობრები გამახსენდნენ, სწორედ ისინი, წლების წინ „პორტოსა” და „მონაკოს” შესახებ დასმული კითხვით რომ გავამხიარულე, მერე კი, რატომღაც, ფეხბურთის გუნდი, რომელიც ჩემს სკოლას არასოდეს ჰყოლია.

ინფორმაციის ვიზუალიზაცია

0
წინა სტატიაში https://mascavlebeli.ge/index.php?action=page&p_id=19&id=147 ვისაუბრეთ ციფრულ ჰუმანიტარიაზე და ვახსენეთ ინფორმაციის ვიზუალიზაცია როგორც მისი ერთ-ერთი ძირითადი მიმდინარეობა.

იქ, სადაც დღეს მონაცემების ვიზუალიზაციას შეისწავლიან და ავითარებენ, ცხადია, ტერმინებიც შემუშავებული აქვთ და მათი განმარტება/დეფინიციებიც ცნობილია. ინფორმაციის ვიზუალიზაციას მაიკლ ფრინდლი განმარტავს როგორც სწავლებას მონაცემების/ინფორმაციის ვიზუალური წარმოდგენის შესახებ. ინფორმაციის ვიზუალიზაცია უამრავი მიმდინარეობისგან შედგება და ერთ-ერთი მათგანია სამეცნიერო ვიზუალიზაცია.

ვინაიდან მონაცემთა ვიზუალიზაცია სწავლებაა, ე.ი. მას შესასწავლი საგანიც აქვს. მაშ, რომელია ეს საგანი? იმავე მაიკლ ფრინდლის მიხედვით, მონაცემთა ვიზუალიზაცია ორ სფეროს მოიცავს: სტატისტიკურ გრაფიკებსა და თემატურ კარტოგრაფიას. მონაცემთა ვიზულიზაციის შესახებ ჩატარებულმა ერთ-ერთმა პირველმა კვლევამ Data
Visualization: Modern Approaches, August 2, 2007
 შინაარსის მიხედვით განიხილა მონაცემთა ვიზუალიზაცია და შვიდი ტიპი გამოყო: 1. “აზრის რუკები” Mind maps; 2. სიახლების ამსახველი; 3. მონაცემების ამსახველი; 4. მიმართებათა ამსახველი; 5. ინტერნეტრუკები; 6. სტატიებისა და წყაროებისა (ერთ-ერთი საუკეთესო მაგალითი ასახავს მსოფლიო სამეცნიერო თანამშრომლობას 2005-2009 წლებში https://collabo.olihb.com/collabolinks.jpg დაბოლოს, 7. ტექნიკური ინსტრუქციები. ყველა ზემოთ ჩამოთვლილი ტიპი მჭიდრო კავშირშია, ერთი მხრივ, გრაფიკულ დიზაინთან, მეორე მხრივ კი კომპიუტერულ მეცნიერებასთან.

ინფორმაციის ვიზუალიზაციას ყოველ ნაბიჯზე ვხვდებით, როგორც on-line, ისე off-line სამყაროში. კარგი მასწავლებელი/ლექტორი ყოველთვის მიმართავს ეფექტურ ვიზუალიზაციას და თუ ბედმა გაგიღიმათ და ასეთი გყოლიათ, ე.ი. ინფორმაციის ვიზუალიზაციას ნამდვილად გადაყრიხართ. ცხადია, ინფორმაციის/მონაცემთა ვიზუალიზაციის უამრავი ტიპი არსებობს, რასაც სხვა მიზეზებთან ერთად ისიც განაპირობებს, რომ ინფორმაციაც და მონაცემებიც ათასნაირი შეიძლება იყოს.

ჯერ დევიდ მაქქენდლესის ბესტსელერ “ინფორმაცია მშვენიერია”-ს David McCandless, “Information is Beautiful” წარმოგიდგენთ.
 
წიგნის ავტორი პროფესიით ჟურნალისტია და, როგორც თავად ამბობს, დიზაინი არასდროს უსწავლია, თუმცა ამას მისთვის ხელი არ შეუშლია, ერთი მხრივ, მსოფლიო ბესტსელერის ავტორი გამხდარიყო, მეორე მხრივ კი უამრავი მშვენიერი ვიზუალიზაცია შეექმნა, მათ შორის – მსოფლიო შიშების ვიზუალიზაცია –https://www.informationisbeautiful.net/visualizations/mountains-out-of-molehills/

დაწვრილებით ამ ადამიანისა და მისი ნამუშევრების შესახებ მის პერსონალურ ვებგვერდზე https://www.informationisbeautiful.net შეგიძლიათ წაიკითხოთ. წიგნმა ისე აღმაფრთოვანა, გადავწყვიტე, მეთარგმნა კიდეც, მაგრამ მერე გადავიფიქრე, რადგან ჩავთვალე, რომ უბრალოდ ვიზუალიზაციების თარგმნა არაფრის მომცემი იქნებოდა და სხვა მიმართულებით დავიწყე მუშაობა. პერიოდულად ვამოწმებ ხოლმე მაქქენდლესის ვებგვერდს და ერთხელაც დამხვდა ინფორმაცია, რომ წიგნის ესპანური თარგმანი გამოიცა. ასევე ითარგმნა დევიდ მაქქენდლესის ძალიან საინტერესო ლექცია, რომელიც მან TED-ისთვის ჩაატარა https://www.ted.com/talks/david_mccandless_the_beauty_of_data_visualization.html

თავდაპირველად ვიფიქრე, იქნებ ღირდეს თარგმანის იდეასთან მიბრუნება-მეთქი, მაგრამ ის, რომ წიგნი ესპანურენოვანი მკითხველისთვის საინტერესო გახდა და ითარგმნა, თარგმნისთვის საკმარის საფუძველს არ მაძლევდა – ესპანური ხომ მეორე ენაა ამერიკის შეერთებული შტატებისთვის, შესაბამისად, ვიზუალიზაციები, რომლებიც, მაგალითად, ამერიკისავე განათლების სისტემას ეხება, ამერიკის ესპანურენოვანი მოქალაქისთვის საინტერესო იქნება. ცხადია, კარგად შედგენილი ვიზუალიზაციის გაცნობა რომელიმე ქვეყანაში განათლების შესახებ არც ქართველ მკითხველს დააკლებდა რამეს, მაგრამ მივიჩნიე, რომ წიგნის სათარგმნელად ეს არ იყო საკმარისი არგუმენტი.

მონაცემების/ინფორმაციის ვიზუალიზაცია, რა ტიპისაც არ უნდა იყოს ის – სამეცნიერო თუ სხვა, ერთმნიშვნელოვნად ანალიზის ინსტრუმენტია. სტენფორდის უნივერსიტეტის კვლევამ Journalism in the Age of Data https://datajournalism.stanford.edu  ბევრი საინტერესო ტენდენცია გამოავლინა. ერთ-ერთი რესპოდენტი ამბობს, რომ უამრავი მშვენიერი ვიზუალიზაცია უნახავს, რომლებსაც არავითარი ინფორმაციული ღირებულება არ გააჩნდა, ანუ ამოსავალი დატა ვიზუალიზაციისთვის მონაცემების სწორი ანალიზია. ვიდეოში ნახავთ ისეთ ჟურნალისტებსაც, ვისთვისაც ვიზუალიზაცია თვითგამოხატვის ძალიან კომფორტული საშუალებაა და ისეთებსაც, ვისთვისაც ეს ტენდენცია თავსმოხვეულია. მართლაც, დასავლურ წამყვან ბეჭდვით მედიაში ვიზუალიზაციის ნამდვილი ბუმია The New Yorker, The Wall Street Journal, e.c. შეიძლება ითქვას, ეს ერთგვარი მოდაცაა (იმის გამო, რომ უამრავი ვიზუალიზაცია იქმნება, უხარისხო პროდუქტის ოდენობაც შესაბამისია). თუმცა, ცხადია, მონაცემთა ვიზუალიზაციის ლაბორატორიები წამყვან უნივერსიტეტებში მხოლოდ მოდურობის გამო არ გაჩენილა – გაჩნდა მათი აშკარა აუცილებლობისა და გავლენის გამო. საქმე ისაა, რომ ადამიანთა მნიშვნელოვანი ნაწილი ინფორმაციას ვიზუალური ხერხებით უკეთ და უფრო სწრაფად აღიქვამს. სწორედ ამიტომ ბევრი ორგანიზაცია მრავალგვერდიანი კვლევების შედეგების ფართო აუდიტორიასთან მისატანად სულ უფრო ხშირად მიმართავს ინფორმაციის ვიზუალიზაციას. კარგი მაგალითია ერთ-ერთი საავადმყოფოს დაკვეთით შესრულებული ვიზუალიზაციები: https://sandroasatiani.com/_tamara/?p=59

 

2008 წელს არჩევნებში გამარჯვებულ ბარაკ ობამას საარჩევნო გუნდში მონაცემთა ვიზუალიზაციის ჯგუფი ჰყავდა. მათ მიერ შექმნილ ვიზუალიზაციათაგან ყველაზე ეფექტურად მიიჩნევა ის, რომელიც მნახველს  საშუალებას აძლევს შეადაროს, პრეზიდენტ ბუშის პოსტზე გატარებულ უკანასკნელ წელს რამდენმა მოქალაქემ დაკარგა სამსახური და რამდენმა დაიწყო მუშაობა ობამას პირველ საპრეზიდენტო წელს https://flowingdata.com/2010/02/17/road-to-recovery-is-the-recovery-act-working

მომავალში მონაცემთა ვიზუალიზაცია უდავოდ გახდება ინტერნეტმთავრობის e-government – https://en.wikipedia.org/wiki/E-Governmentმთავარი ინსტრუმენტი, შესაბამისად, მას იმხელა გავლენა ექნება, რამხელაც შუა საუკუნეების ფრესკებს ჰქონდა https://www.vatican.va/various/cappelle/sistina_vr/index.html.

ღვინო და ქიმია

0
მამა მეღვინე იყო. როგორც ამბობენ, კარგი მეღვინე. კარგ ღვინოს აყენებდა. აი, ისეთს, კონკურსებიდან მხოლოდ მედლებით რომ აბრუნებენ. პატარა ვიყავი, როცა გარდაიცვალა, სულ ტყუილად, სულ ახალგაზრდა… წარმოსადეგი იყო და მუდამ მზემოკიდებული დადიოდა. მაშინ მიკვირდა. ახლა ვხვდები, რომ ზვრებში სიარულისგან იყო ასეთი… მახსოვს, დამკრახულ მტევანს თვალებმოჭუტული გახედავდა და იტყოდა, ყოჩაღ, შაქარი კარგად აუკრეფია, ამისგან კარგი ღვინო დადგებაო.

ერთ ამოჩემებულ სიმღერას უსმენდა ხშირად: “ღვინოვ კახურო, ვარ შენი მსმელი, გინდ თეთრი იყავ, გინდა წითელიო…” სიმღერას დავით გამრეკელი ასრულებდა.

ვზივარ და ვისვენებ, თან ინტერნეტში რაიმე კარგ სიმღერას ვეძებ და უცებ იმ გამრეკელისეულ ჩანაწერს ვპოულობ, ბავშვობიდან რომ მაქვს გონებაში ჩაბეჭდილი. ვუსმენ და რაღაცნაირი სითბო მეღვრება სხეულში. დასვენება გადავიფიქრე, წერილი უნდა დავწერო, ღვინოზე.

ეს ყველაფერი – კარგიო, იფიქრებთ, მაგრამ სად ღვინო და სად ქიმიაო… არადა, მათ შორის უშუალო კავშირია. თუნდაც იმიტომ, რომ ღვინო ხსნარია, თუმცა ამჯერად ხსნარებზე საუბარს არ ვაპირებ, ღვინის ქიმიურ შემადგენლობასა და მის სამკურნალო თვისებებზე გესაუბრებით.
ქართული ღვინოების უმრავლესობაში მოცულობის 13% ანუ წონის 10% ალკოჰოლია. სუფრის ღვინისთვის ალკოჰოლის ასეთი შემცველობა დიდად მიიჩნევა. ისეთი ღვინოებიც არსებობს, 11% ალკოჰოლს რომ შეიცავს… ალკოჰოლის სიჭარბე ღვინოს  თურმე “ავადმყოფობისგან” – დაძმარებისა და ბრკის მოკიდებისგან – იცავს. ალკოჰოლი ღვინოში შაქრის დუღილის შედეგად წარმოიქმნება – 100 წონაწილი შაქრიდან,  როგორც პასტერი წერდა, 48 წონაწილი ალკოჰოლი. დუღილს იწვევენ დამდუღებელი სოკოები Saccharomyces, რომლებიც საკვებად შაქრის 5%-ს იყენებენ. დანარჩენი შაქარი კი დუღილის დროს ალკოჰოლის წარმოქმნაზე იხარჯება.

ყოველივე ამას და ბევრ სხვა რამეს ამოიკითხავთ ვრცელ სტატიაში, ცნობილმა ქართველმა ქიმიკოსმა პეტრე მელიქიშვილმა რომ დაწერა ქართულ ღვინოზე. ამავე სტატიიდან გაიგებთ, რომ ქართული ღვინო შეიცავს გლიცერინს, ქარვისა და ღვინის მჟავებს, რაც ღვინის დედის მოქმედების შედეგად წარმოიქმნება.

ისევე, როგორც ნებისმიერი ალკოჰოლი, ღვინოც ადამიანის ორგანიზმში დაჟანგვისას ნახშირორჟანგსა და წყალს წარმოქმნის. ღვიძლის პარენქიმული უჯრედების ციტოპლაზმაში არსებული ფერმენტის, ალკოჰოლდეჰიდროგენაზას, ზემოქმედებით ეთანოლი აცეტალდეჰიდამდე იჟანგება:

 
აცეტალდეჰიდი კი მეორე ფერმენტის, ალდეჰიდდეჰიდროგენაზას მეშვეობით ძმარმჟავად გარდაიქმნება:
 
სწორედ ძმარმჟავა წარმოქმნის საბოლოოდ ნახშირორჟანგსა და წყალს.
თუ ეს პროცესი ფერმენტების პასიურობის გამო ან სხვა მიზეზით ნელა წარიმართა, ადამიანი თავს უსიამოვნოდ გრძნობს, თავი სტკივა, პირი უშრება, გამუდმებით სწყურია.

ალკოჰოლის გადაჭარბებული მიღების შემთხვევაში კი იზრდება ფსიქიკური აშლილობისა და ფიზიკური დეგრადაციის რისკი. აცეტალდეჰიდის დაგროვება ზრდის ონკოლოგიური დაავადებების წარმოშობის ალბათობას, შლის ღვიძლს. 

იმავე ქიმიურ პროცესს, ანუ ეთილის სპირტის დაჟანგვას, ნასვამი მძღოლების გამოსავლენად იყენებენ. ლაბორატორიაში რეაქცია შემდეგნაირად წარიმართება: სინჯარაში ვათავსებთ 6 მლ ქრომის ნარევს და 2 მლ სპირტს; ნარინჯისფერი ქრომის ნარევი მწვანდება; მიიღება დამახასიათებელი სუნის მქონე ძმრის ალდეჰიდი.
როგორ უნდა მოვამზადოთ ქრომის ნარევი?

100 მლ 30%-იან გოგირდმჟავაში ვათავსებთ კალიუმის ბიქრომატის ფხვნილს და ნარინჯისფერ ხსნარს ვიღებთ:
 
 
ნასვამი მძღოლების შესამოწმებელ აპარატშიც იგივე რეაქცია ხდება: თუ მძღოლი ნასვამია, სპეციალური ფირფიტა ფერს იცვლის, მწვანდება.
ღვინო უნიკალური მკურნალია. სამედიცინო სტატისტიკაში ამის დამადასტურებელი მრავალი ფაქტი მოიპოვება. თურმე ფრანგები, რომლებიც სადილობისას ყოველთვის სვამენ თითო ჭიქა ღვინოს, გაცილებით იშვიათად იღუპებიან გულ-სისხლძარღვთა სისტემის დაავადებებით. ბურგუნდიაში ღვინით მკურნალობის სპეციალური ცენტრებიც კია გახსნილი – მათ ენოთერაპიის ცენტრებს უწოდებენ. აქ მკურნალობის შემდეგი პრინციპია დანერგილი: სვით თითო ჭიქა ღვინო ყოველდღე. ღვინის დადებით ზემოქმედებას ამერიკელებიც ადასტურებენ. გამოკვლევებმა აჩვენა, რომ ის, ვინც ყოველდღე 200-300 მლ ღვინოს სვამს, ლოთებსა და არამსმელებზე მეტხანს ცოცხლობს.

ღვინის თერაპიის შესახებ წარწერა შემორჩენილია ეგვიპტეში, პლა-ხოტეპის (ძვ. წ. IV ათასწლეული) საფლავის ქვაზე. ასეთივე წარწერა აღმოაჩინეს ქალაქ ნიპურის გათხრებისას – ის ძვ. წ. III ათასწლეულით თარიღდება. მედეას (ძვ. წ. XIV ს.) სამკურნალო 40 მცენარის ნუსხაში ვაზიც ნახსენებია. ცნობილია, რომ ჰიპოკრატე (ძვ. წ. 372-287 წ.წ.) ღვინის კომპრესებს ჭრილობებისა და რევმატული ტკივილების მოსაშუშებლად იყენებდა.

ქრისტიანობის გავრცელებამ უფრო მეტად შეუწყო ხელი ენოთერაპიის განვითარებას. ღვინო, ქრისტიანული ტრადიციით, არა მხოლოდ სიცოცხლისა და მშვიდობის წყაროა, არამედ ღვთიური და ადამიანური კავშირის სიმბოლური მოციქულიც. ალბათ, ამიტომაცაა იგი 450-ჯერ მოხსენიებული ბიბლიაში, ბაბილონის თალმუდში კი იხსენიება როგორც ეფექტური სამკურნალო საშუალება. ღვინო ორგანიზმს მაკრო- და მიკროელემენტებით, ვიტამინებით, ამინმჟავებით ამარაგებს, მდიდარია მთრიმლავი, საღებავი, პექტინოვანი, ფენოლური ნივთიერებებით. წითელი ღვინის პოლიფენოლებს 50-ჯერ უფრო მძლავრი ანტიოქსიდანტური (ანუ თავისუფალი რადიკალების შემბოჭავი) მოქმედება აქვს, ვიდრე E ვიტამინს, რომელიც, როგორც იცით, ანტიოქსიდანტური მოქმედების ეტალონად არის მიჩნეული. წითელ ღვინოში შემავალი პოლიფენოლები რადიაციის დროს წარმოქმნილ თავისუფალ რადიკალებსაც კი თავისუფლად უმკლავდება.

ენოთერაპიას (ღვინით მკურნალობა) და ამპელოთერაპიას (ყურძნით მკურნალობა) საქართველოშიც ღრმა ფესვები აქვს. მეეჭვება, ვინმეს კიდევ ჰქონდეს ვაზის სადიდებელი ისეთი მდიდარი ხალხური სიტყვიერება, როგორიც ჩვენ გვაქვს: “ვაზის ჭირიმე, ვაზისა, უფლისგან კურთხეულისაო”, “ვაზო, შვილივით ნაზარდოო…” წმინდა ნინოსაც ხომ “ჯვარი ვაზისა” ეპყრა ხელთ… ვიცით ქართველებმა ვაზისა და მისი ნაჟურის ფასი, ხუთასი ჯიშის ყურძენი მოდის ამ ერთი ბეწო მიწაზე. მე-17 საუკუნეში ფრანგი მოგზაური შარდენი აღნიშნავდა: არც ერთ ქვეყანაში იმდენ და ისეთ დიდებულ ღვინოს არ სვამენ, რამდენსაც საქართველოშიო. თუმცა… კონსტანტინე გამსახურდია ერთგან წერდა, თუ ნადირი დაინდე, თვითონ არ დაგინდობსო; ღვინოზეც იგივე ითქმის – თუ სმა დროზე არ შეწყვიტე, არ დაგინდობს, მოგსპობსო.

მე ასე ვიტყოდი: თუ ღვინო არ დაინდე და ზომაზე მეტი შესვი, არც თვითონ დაგინდობს და შეიძლება ტალახშიც გაგორაოს.
ვიდეოლექციები ალკოჰოლის შესახებ შეგიძლიათ იხილოთ შემდეგ მისამართზე:

გოლდა – პედაგოგი და პრემიერი

0

არის ხალხი, ვისაც მიაჩნია, რომ უმაღლესი რანგის პოლიტიკაში ქალთა აქტიური მონაწილეობა უშედეგო და არაფრის მომცემია. ამ გენდერულმა სტერეოტიპმა, დიდი ხანია, ჩვენს საზოგადოებაშიც მყარად მოიკიდა ფეხი. მაგალითად, საქართველოს პარლამენტის 150 წევრიდან მხოლოდ თექვსმეტია ქალი, ხოლო მუნიციპალურ საკრებულოთა მრავალი ასეული დეპუტატიდან – სულ რაღაც 13-14%. პოლიტიკოს ქალთა საწინააღმდეგო არგუმენტების გასაბათილებლად მეოცე საუკუნის ისტორიის ზედაპირული მიმოხილვაც კი კმარა. გასული ასწლეულის უმნიშვნელოვანეს პოლიტიკურ მოვლენებში საკვანძო როლს ხშირად ქალი ლიდერები ასრულებდნენ. მათ შორის გახლდათ ებრაელი მასწავლებელი გოლდა მეირიც.

მომავალი პოლიტიკოსი 1898 წელს კიევში, ღარიბი ებრაელი დურგლის ოჯახში დაიბადა. ბავშვობა უკიდურეს გაჭირვებასა და “პოგრომების” – ანტისემიტური დარბევების – მუდმივ შიშში გაატარა. იუდეველთა მიმართ დისკრიმინაციული პოლიტიკის მქონე იმპერიას ოჯახი აშშ-ში გაექცა და ვისკონსინში, ქალაქ მილოუკიში დასახლდა. იმ დროს გოლდა 8 წლის იყო. იქვე დაამთავრა სკოლა და პედაგოგიური კოლეჯი და მალე პატარა ებრაული სკოლის მასწავლებელი და მემარცხენე სიონისტური მოძრაობის აქტივისტიც გახდა. მოსწავლეთა და სხვა თანამემამულეთა მხარდასაჭერად გოლდა ხშირად მართავდა პოლიტიკურ თუ საქველმოქმედო აქციებს. სწორედ ამ პერიოდიდან დაიწყო მტკიცე და შეუვალ ლიდერად მისი ჩამოყალიბება.

1921 წელს ახალგათხოვილი მეირი აღთქმულ მიწაზე, ერთ-ერთ კიბუციში (კოოპერატიულ მეურნეობაში) გადასახლდა. ახალგაზრდა ქალი საზოგადოებრივ საქმიანობას წარმატებით ართმევდა თავს. მთელი 20-30-იანი წლების განმავლობაში მას გაძლიერებულ ებრაულ პროფკავშირში წამყვანი თანამდებობები ეკავა. მისი მთავარი ამოცანა ევროპიდან გამოხიზნული ებრაელებისთვის საცხოვრებლების მომზადება და პალესტინის ინგლისური ადმინისტრაციის წინააღმდეგ მოქმედება იყო.

მეორე მსოფლიო ომის დასრულებისთანავე გოლდა ისრაელის სახელმწიფოს დამაარსებლის, დავიდ ბენ-გურიონის, უახლოეს თანამებრძოლად იქცა. იგი ხან არაბ ქალად გადაცმული აწარმოებდა მოლაპარაკებებს ტრანსიორდანიის მეფესთან, ხან ფინანსების მოსაზიდად მოგზაურობდა ჩრდილოეთ ამერიკაში. 1948 წელს 50 წლის ქალბატონი მორიგი ამერიკული ვიზიტიდან წარმოუდგენლად დიდი კაპიტალით – 50 მილიონით დაბრუნდა. ამ თანხით ჩაეყარა კიდეც საფუძველი ისრაელის სუვერენიტეტს.

დამოუკიდებლობის გამოცხადების შემდეგ გოლდა მეირი ჯერ ელჩად დაინიშნა მოსკოვში, მოგვიანებით შვიდი წელი სათავეში ედგა შრომის სამინისტროს და ქმნიდა კეთილდღეობის მყარ ინსტიტუტებს, ჯანდაცვისა და სოციალური უზრუნველყოფის მტკიცე სისტემებს, ეფექტურად ებრძოდა უმუშევრობას. მომდევნო ათი წელი, მიუხედავად იმისა, რომ ლიმფომით იყო ავად, იგი საგარეო საქმეთა მინისტრი გახლდათ, ისტორიული მოხსენებებით გამოდიოდა გაეროს ტრიბუნიდან და გვერდით ედგა ახალგათავისუფლებულ აფრიკულ ქვეყნებს.

71 წლის გოლდა მეირი პრემიერ-მინისტრის სტატუსით დააბრუნეს აქტიურ პოლიტიკაში. ხუთი ურთულესი წლის განმავლობაში ებრაელი ერის “კეთილშობილმა ბებიამ” ძალზე სერიოზული მოლაპარაკებები აწარმოა საერთაშორისო თანამეგობრობასთან და გამარჯვებით დაასრულა “იომ ქიფურის” უმძიმესი ომი.

როგორ მოახერხა რიგითმა ებრაელმა პედაგოგმა ეროვნულ ლიდერად და მნიშვნელოვან ისტორიულ ფიგურად ჩამოყალიბება?

მის მთავარ ღირსებად პრინციპულობასა და თავდაჯერებულობას, მომავლის ურყევ რწმენას ასახელებენ. ერთხელ პრემიერმა აღნიშნა კიდეც: “მინდა გულახდილად გითხრათ, რომ მე არასდროს დამისახავს მიზნად ჩემი მოქმედებით პირადი წარმატების მოპოვება. თუ ვაცნობიერებდი საქციელის მართებულობას, დასახული მიზნისთვის, შესაძლო შედეგების გაუთვალისწინებლად, ვაკეთებდი ყველაფერს, რაც ჩემზე იყო დამოკიდებული”.

პოლიტიკის ისტორიის მკვლევარებს შეუმჩნეველი არ დარჩენიათ ამ ებრაელი ქალის გულწრფელობა, სილაღე და იუმორის გრძნობა. ბევრს კარგად ახსოვს მისი ერთ-ერთი უმნიშვნელოვანესი მოხსენება, რომლის დროსაც მეირმა მოულოდნელად განაცხადა: “მოსემ 40 წელიწადი გვატარა უდაბნოში, რათა მივეყვანეთ ახლო აღმოსავლეთის ერთადერთ მიწაზე, სადაც ნავთობი არ მოიპოვება”. მისი ხასიათის კლასიკურ დემონსტრირებად მიიჩნევენ ექსპრემიერის შეხვედრას ქნესეთში სტუმრად მყოფ ეგვიპტის პრეზიდენტთან

თუმცა, გოლდა მეირის მოღვაწეობის ყველაზე მნიშვნელოვან თავისებურებად ჰუმანური ღირებულებებისა და სოციალური სახელმწიფოს იდეის განსაკუთრებულ ერთგულებას მიიჩნევენ.

ეგებ საქართველოს სკოლებში მიმოფანტულ ყოველ მეორე პედაგოგს არ შეეძლოს გოლდა მეირის მსგავს ლიდერად ჩამოყალიბება, მაგრამ დარწმუნებული ვარ, მათ შორის ბევრია ისეთი, ვინც შესანიშნავად გაუძღვება ადგილობრივ ხელისუფლებას.

პოეზიის რევიზია

0
ორიოდე წლის წინ რადიოსივრცეში გამოჩნდა ახალი სიმღერა ჯგუფ “მირაჟის” შესრულებით, რომელმაც მალევე მოიპოვა პოპულარობა. “წყაროზე” პირველად ტაქსიში მოვისმინე და მივხვდი, რომ საიდანღაც მეცნობოდა; მეორე დღეს სამარშრუტოში ხელახლა ვუსმინე და დავრწმუნდი, რომ ის იყო, აშკარად ის, ოღონდ შეცვლილი.
შეცვლილსაც ვერ დავარქმევ.
“ციცო” ნამდვილად არ არის მურმან ლებანიძის საუკეთესო ლექსი, მაგრამ სატრფიალო პოეზიის ერთ-ერთი გამორჩეული ნიმუშია. სუფრაზე ხშირად მომისმენია, მიუხედავად იმისა, რომ იმ სტრიქონების ადრესატის სეხნია შეიძლება არც ყოფილიყო ქორწილში თუ დაბადების დღეზე – ციცოს შვილს დღეს თითქმის აღარავინ არქმევს.
ჩვენი თაობა ქართული ესტრადისა და შოუბიზნესის აღმავლობისას ჩამოყალიბდა, მაშინ, როდესაც სოლისტებისა და მუსიკალური ჯგუფების ნამდვილი ცვენა იყო, კონცერტები ხშირად იმართებოდა და ახალგაზრდობაც ჯერ არ შეყუჟულიყო სოციალურ ქსელში. იმ დროს ბევრს უჩნდებოდა სურვილი, კარგი მუსიკა შეექმნა, მსმენელთა ის კატეგორია კი, რომელსაც მეც მივეკუთვნებოდი, აქცენტს გემოვნებიან ტექსტზე აკეთებდა. მავანი შეიძლება შემომედავოს, მაგრამ დღემდე დაბეჯითებით მწამს, რომ სრულყოფილი სიმღერისთვის აუცილებელი ატრიბუტია ხარისხიანი ტექსტი.
ამ საქმეში ნებისმიერ მუსიკოსს დიდ დახმარებას გაუწევს როგორც კლასიკური, ისე თანამედროვე ქართული პოეზია. უფრო მეტიც – ისეთი საინტერესო რამეც შეიძლება მოხდეს, როგორიც “33ა-ს” ექსპერიმენტი იყო, სადაც წარმატებით გამოიყენეს გალაკტიონ ტაბიძის პოეტური და დეკლამატორული ხელოვნება.
გალაკტიონის შემდეგ მოსული 60-იანელთა თაობიდან მურმან ლებანიძე ერთ-ერთი გამორჩეული იმ მხრივაც არის, რომ მის უამრავ ლექსზე დაიწერა სიმღერა და სხვადასხვა თაობის ქართველმა მომღერლებმა შეასრულეს – “ოდესმე დიდი ყოფილა საქართველო”, “უფლისციხესთან”, “მელიქიშვილის გამზირი”, “გაზაფხული შემოსულა, ლენ”…
და ეტყობა, “ციცოს” ჯერიც დადგა.
“მირაჟმა” რეიტინგული რადიოსადგურების დახმარებით მოკლე ხანში მოახერხა სიმღერის გაჰიტება, მაგრამ იმ ლექსიდან, რომელიც მურმან ლებანიძეს ეკუთვნოდა, თითქმის არაფერი დატოვა. უფრო სწორად, მთავარი გააქრო – სტილი და ინტონაცია.
დავიწყოთ იმით, რომ სახელი “ციცო” საერთოდ ამოღებულია ტექსტიდან – მის ნაცვლად გვხვდება “პატარა ქალო” და “გოგო”, რომელიც ხან “იგეთია”, ხან “აგეთია”. ლექსის კორექტირება არახალია (თუნდაც ზუმბა გავიხსენოთ, რომელმაც პოლიტიკური კონიუნქტურის გამო გალაკტიონის “ზღვა, რომელიც შორია…” “ვრცელიათი” ჩაანაცვლა), მაგრამ ამ შემთხვევაში ერთი რამ იწვევს გაკვირვებას – რატომ გადაწყვიტა “მირაჟმა” სალიტერატურო ქართულით დაწერილი ლექსის გადამუშავება, რაიმე საბაზრო მოთხოვნას გაუწია ანგარიში თუ შინაგანი ძიების გზით მივიდა ამ გადაწყვეტილებამდე? იქნებ სჭირდება ამგვარი კომპრომისი ქართულ პოეზიას, რომ ფართო საზოგადოებისთვის მისაღები გახდეს?

ფაქტი ერთია: სიმღერა პოპულარული გახდა, ლექსი კი… ის ლექსი არ არის, ყოველ შემთხვევაში, მურმან ლებანიძის პოეტურ რჩეულში ვერ ვიპოვით ტექსტს, სადაც ტრფიალის ადრესატზე, ციცოზე, ციცუნიაზე, ამბობენ: “მწყურვალ დაიგტოვებსო, ჩაიჰყვები ვინცო, ცოლ-შვილ გაგყრის და აგარევინებსო”, – და მოტრფიალე მამაკაცს, რომელსაც მიაჩნია, იმ ჭკუაზე არა ვარ, “ცოლ-შვილ გევეყაროო”, მაგრამ “შამამიჩნდა სურვილის მახრა და, პატარა ქალო, უნდა გაგეყაროო” (ეს უკანასკნელი სიტყვა სრულიად აბუნდოვნებს ყველაფერს – თუ ცოლშვილიანი კაცი “პატარა ქალის” გამო ოჯახს დაეთხოვება, მერე რატომღა უნდა გაეყაროს იმ “პატარა ქალს”? ორიგინალში ხომ გარკვევით წერია, რომ “გაყრა” კი არა, დახმარება უნდა “პატარა ქალისგან”, უფრო სწორად, ციცოსგან).

რაც შეეხება თავად ციცოს: გასაგებია, რომ დღეს არ არქმევენ ამ სახელს და სამიზნე აუდიტორიაც ძალზე მცირეა, მით უმეტეს, თუ დებიუტანტ მუსიკალურ ჯგუფს პოპულარობა სჭირდება, მაგრამ დღეს არც მერის არქმევენ ყოველ მეორე ჩვილს, არც ლენორს, არც მარინეს, და ამის გამო ღირს ქართული პოეზიის რევიზია?

ქიმია და პერსონალური კომპიუტერი

0

კომპიუტერის დაუფლებას დღეს სხვადასხვა ასაკისა და პროფესიის ადამიანები ცდილობენ. ცხადია, ასევე უდავოდ დიდია მისი როლი განათლების (სწავლების) სფეროში. ამ საკითხთან დაკავშირებით ინტერნეტჟურნალი “mastsavlebeli.ge” რეგულარულად აქვეყნებს წერილებს, რომლებიც ძალიან კარგ რესურსს წარმოადგენს გაკვეთილზე კომპიუტერის „მარჯვედ” მოსახმარად. მაგრამ ძნელი სათქმელია, რა შეიძლება მივიჩნიოთ კომპიუტერის “კარგად ცოდნის” კრიტერიუმად. მისი ამოუწურავი შესაძლებლობებიდან გამომდინარე, ჩვენი წინსწრაფვა ჰორიზონტის ხაზისკენ ლტოლვას ჰგავს – რაც უფრო ღრმად ეუფლებით მას, მით მეტი თვალსაწიერი იშლება წინ.

მიუხედავად ამისა, არსებობს მინიმუმი და ეს მინიმუმია საოფისე პროგრამებთან (ძირითადად – MS Word-თან, MS Excel-თან, MS PowerPoint-თან, თუმცა ამ პაკეტში ბევრი სხვა საინტერესო პროგრამაც შედის) და ინტერნეტთან (მათ შორის – ელფოსტასთან) მუშაობა. თუმცა მხოლოდ ამ პროგრამების ცოდნა დაახლოებით იგივეა, რომ კარგად ვიცოდეთ წერა-კითხვა, ვიყოთ პრეზენტაბელურნი, ანგარიშსაც თვალის დახამხამებაში ვახერხებდეთ, ბიბლიოთეკაში ინფორმაციის მოძიებისას არ ვიბნეოდეთ და ყოველთვის ადვილად ვაგნებდეთ სასურველ ინფორმაციას. მაგრამ მასწავლებლისთვის ამ პროფესიულ უნარ-ჩვევებთან ერთად საჭიროა საგნობრივი მასალის ცოდნაც. რაც უნდა კარგი ორატორი იყოთ, რაც უნდა ზედმიწევნით იცოდეთ, რომელი წიგნი რომელ თაროზე დევს, ქიმიას ვერ ასწავლით, თუ ქიმია არ იცით! ამიტომ ქიმიკოსი ზემოთ ჩამოთვლილ პროგრამებთან ერთად აუცილებლად უნდა ფლობდეს ქიმიურ პროგრამებსაც, თუ მას სწავლებაში კომპიუტერის ჩართვა სურს.

სადღეისოდ ქიმიისა და ქიმიური ტექნოლოგიისთვის უამრავი კომპიუტერული პროგრამაა შექმნილი. მათ შესაქმნელად მუშაობენ როგორც მძლავრი კომპანიები და კორპორაციები, ისე ცალკეული სამეცნიერო ჯგუფები. ცნობილი კორპორაციებიდან აღსანიშნავია Advenced Chemistry Deve­lop­ment Inc., CambridgeSoft Inc., HyperCube Inc., MDL Infor­mation System Inc. და სხვა.

შექმნილი პროგრამული პაკეტებისა და ცალკეული პროგრამების კლასიფიკაცია შესაძლებელია სხვადასხვა პრინციპის მიხედვით. დანიშნულების მიხედვით არჩევენ შემდეგ პროგრამებს:

1. საინფორმაციო და საილუსტრაციო პროგრამები. მათი დანიშნულებაა, ყოველგვარი გაანგარიშების გარეშე წარმოაჩინონ გარკვეული ინფორმაცია. მაგალითად, ქიმიურ ელემენტთა პერიოდულობის ელექტრონული ცხრილი (Table, TableRus, EniG Table), ქიმიური რეაქციების სახელობითი კატალოგი (Named Organic Reactions), ქიმიური და ფიზიკური კონსტანტების მნიშვნელობები (Cons­tants) და სხვა.

2. გრაფიკული პროგრამები, რომელთა საშუალებითაც შესაძლებელია ქიმიური ფორმულების, მოლეკულების, ქიმიური რეაქციის სისტემებისა და ტექნოლოგიური სქემების გრაფიკული რედაქტირება. თავის მხრივ, გრაფიკული პროგრამები შეიძლება დაიყოს ორგანზომილებიან (2D-გრაფიკა) და სამგანზომილებიან (3D-გრაფიკა) გრაფიკულ პროგრამებად. პირველის საშუალებით შესაძლებელია “ბრტყელი” სტრუქტურების აგება, ხოლო მეორის საშუალებით – სივრცული მოლეკულებისა. 2D გრაფიკული პროგრამებია ChemSketch, ChemDraw, ISIS Draw, WinChemDraw, ChemWindow, Chemistry 4-Draw და სხვა, ხოლო 3D პროგრამები – Chem3D, 3D View, HyperChem და სხვა.

3. პროგრამები მარტივი გაანგარიშებისთვის, რომელთა საშუალებითაც წარმოებს მარტივი ქიმიური პროცესებისა და სიდიდეების (მოლეკულური მასა, დუღილის ტემპერატურა, გარდატეხის მაჩვენებელი და სხვა ფიზიკურ-ქიმიური პარამეტრები) გაანგარიშება. ასეთი პროგრამა უამრავია. ზოგჯერ ერთი და იმავე ამოცანის გადასაჭრელად მრავალი სხვადასხვა დასახელების (სხვადასხვა ავტორის მიერ შექმნილი) პროგრამაც კი არსებობს. აღნიშნული ტიპის პროგრამებია Chem­Assis­tant, ChemExpert, ChemMaths და სხვა. აქვე შეიძლება ცალკე დიდ ჯგუფად გამოიყოს სპექტრების დამუშავებისა (SpecViewer) და გრაფიკების აგების (DATAN, Enzfilter, GraFit, PeakFit, SigmaPlot, TableCurve) პროგრამები.

4. ქიმიური მოდელირების პროგრამები, რომელთა საშუალებითაც წარმოებს ქიმიური სისტემების მოდელირება: გეომეტრიული ოპტიმიზაცია, მოლეკულური მექანიკა, კვანტურ-ქიმიური მოდელირება. აღნიშნულ გაანგარიშებათა ჩატარება შესაძლებელია, მაგალითად, Chem3D და HyperChem პროგრამებით.

5.ქიმიური ანიმაციური პროგრამები, რომელთა საშუალებითაც ხორციელდება ქიმიური პროცესების ანიმაცია, რაც ქიმიური რეაქციებისა და მათი მექანიზმების თვალსაჩინოდ წარმოჩენას ემსახურება. ამ ტიპის პროგრამებიდან შეიძლება აღვნიშნოთ პროგრამა MoluCad და Chem3D.

6.ქიმიური პროგრამა-ბროუზერები, რომელთა საშუალებითაც წარმოებს როგორც გლობალურ, ისე ლოკალურ ქსელში ქიმიური ინფორმაციის მოძიება. აღნიშნული პროგრამები საგრძნობლად ამარტივებს მსოფლიო ქიმიური მონაცემების ბანკებიდან ინფორმაციის მიღებას. მაგალითად, ცნობილი ბელშტეინის საინფორმაციო სამსახურიდან ინფორმაციის მიღება შეუძლებელია პროგრამა-ბროუზერ Belstein Com­mander-ის გამოყენების გარეშე. ამ ტიპის პროგრამებიდან აღსანიშნავია ChemOffice-ის პაკეტში შემავალი პროგრამები ChemFinfer და ChemFinfer for Office.

7.ქიმიურ მონაცემთა ბაზების პროგრამები, რომლებიც განკუთვნილია ქიმიურ მონაცემთა ბაზებთან სამუშაოდ. ქიმიურ მონაცემთა ბაზებში, ზოგად მონაცემთა ბაზებისაგან განსხვავებით, ორგანიზებულია ქიმიური სტრუქტურების ჩაწერის შესაძლებლობაც.

მონაცემთა ბაზებთან მომუშავე პროგრამები შეიძლება დაიყოს ორ ტიპად. პირველი სახის პროგრამების, ანუ კატალოგების დანიშნულებაა მზა მონაცემთა ბაზებიდან ინფორმაციის მოძიება და წარმოჩენა. აღნიშნული ბაზები დახურულია, ანუ მათში რაიმე ახალი ინფორმაციის ჩაწერა-დამატება შეუძლებელია. დღეისათვის შექმნილია მრავალი ასეთი კატალოგი:

* ქიმიურ მონაცემთა ბაზა (Chemical Database) – იგი მოიცავს არაორგანულ და ორგანულ ნაერთთა ძირითად ფიზიკურ-ქიმიურ კონსტანტებს;
* სამკურნალო საშუალებების მონაცემთა ბაზა (Prescription Drug Database) – მოიცავს წამლების დასახელებას, ძირითადი სამკურნალო პრეპარატების დასახელებას, შედგენილობას, სამრეწველო დასახელების სინონიმებს, დანიშნულებას, და ა.შ.
* ტოქსიკოლოგიურ მონაცემთა ბაზა (Human and Animal Developmental Toxicology, Amphibian Developmental Toxicology, Inductrial Solvent Developmental Toxicology) – მოიცავს ნაერთების ტოქსიკოლოგიურ პარამეტრებს;
* იწ, 1H-ბმრ, მას-სპექტრების მონაცემთა ბაზები (Aldrich FT-IR Library, Aldrich vapor-phase FT-IR Library, NIST/EPA/MSDC Mass Spectral Database და სხვა) – მოიცავს ათიათასობით ნაერთის სპექტრულ მონაცემებს;
* რეაქციებისა და ქიმიური სინონიმების მონაცემთა ბაზა (Chemical Thesaurus) – მოიცავს ნაერთების დასახელების სინონიმებს, ქიმიური რეაქციების ტიპებს, ნაერთების ფიზიკურ-ქიმიურ თვისებებსა და მიღების მეთოდებს.

მეორე ტიპის მონაცემთა ბაზებთან მომუშავე პროგრამებს მონაცემთა საკუთარი, მზა ბაზები არ გააჩნია. მათი დანიშნულებაა, თავად უზრუნველყონ მომხმარებლის სურვილის მიხედვით ქიმიურ მონაცემთა ბაზების შექმნა და აწარმოონ ძიება როგორც ტექსტურ, ისე სტრუქტურულ რეჟიმში. ამ სახის პროგრამებიდან აღსანიშნავია ChemFinder (პაკეტი ChemOffice) და MolSearch Database Software. მათი საშუალებით შესაძლებელია 10 მლნ-ზე მეტი ჩანაწერის მქონე ქიმიური ბაზის შედგენა, რომელიც შეიძლება მოიცავდეს ქიმიურ სტრუქტურას (მისი აგება წარმოებს უშუალოდ მონაცემთა ბაზის პროგრამით, ვინაიდან იგი შეიცავს ჩაშენებულ ფორმულების მიკრორედაქტორს), მოლეკულურ მასას, დასახელებას და სხვ.

ქიმიური პროგრამების კლასიფიკაცია შეიძლება დავაფუძნოთ მათი მოქმედების პრინციპზე. ამ მხრივ განასხვავებენ კომპლექსურ და სპეციფიკურ პროგრამებს. კომპლექსური პროგრამები მოიცავს ზემოთ აღნიშნული კლასიფიკაციის ერთდროულად რამდენიმე პუნქტს, ანუ მათი საშუალებით შესაძლებელია როგორც გრაფიკაში მუშაობა, ისე გაანგარიშებათა შესრულება. ამიტომ არის, რომ ერთი და იგივე პროგრამა კლასიფიკაციის რამდენიმე პუნქტში მეორდება. სპეციფიკური პროგრამები გაცილებით მცირე ზომისაა (კომპლექსური პროგრამებისგან განსხვავებით) და მათი დანიშნულებაა რაიმე ერთი, კონკრეტული სახის დავალების შესრულება, მაგალითად, კონცენტრაციის, მოლეკულური მასის, მჟავიანობის და ა.შ. გაანგარიშება.

პროგრამების კლასიფიკაცია შეიძლება მოვახდინოთ ქიმიურ სფეროში გამოყენების თვალსაზრისითაც, ანუ დავყოთ ისინი პროგრამებად, რომლებიც გამოიყენება ორგანულ, არაორგანულ, ფიზიკურ, ანალიზურ და ა.შ. ქიმიაში. აქვე უნდა აღინიშნოს ლაბორატორის მენეჯმენტისა (STIS-Sample Tracking and Inventory System, IMCSPro-Instrument Maintence & Calibration System Pro, Laboratory Document Control System, LabTrack – ლაბორატორიული ელექტრონული ბლოკნოტი) და გარემოს დაცვის კონტროლის (Control Chart Pro, Control Chart Pro Plus Datalink) პროგრამები.

მიუხედავად პროგრამების ასეთი სიმრავლისა, არ არსებობს უნივერსალური პროგრამა, რომელიც ქიმიკოსის წინაშე დასმულ ყოველგვარი ტიპის ამოცანას გადაჭრიდა. ასეთი უნივერსალური პროგრამის შექმნა მრავალ სირთულესთან არის დაკავშირებული. მათგან, უპირველესად, აღსანიშნავია ასეთი პროგრამების დიდი ზომა და კომპიუტერული ტექნიკისადმი გაზრდილი მოთხოვნები, რაც ამცირებს პრაქტიკული გამოყენების ეფექტურობას. ამასთანავე, პროგრამის მოქმედების სიჩქარე მკვეთრად მცირდება, არადა, ისეთი რთული ქიმიური გაანგარიშებებისთვის, როგორიცაა კვანტურ-ქიმიური გაანგარიშებები, დრო უმნიშვნელოვანესი ფაქტორია. ამ პრობლემის მოსაგვარებლად რამდენიმე წამყვანმა კორპორაციამ (ACD Labs, CambridgSoft) შეიმუშავა მეტად ეფექტური მიდგომა. კერძოდ, ერთი უნივერსალური პროგრამის შექმნის ნაცვლად ისინი აწარმოებენ პროგრამულ პაკეტს, რომელშიც შედის ცალკეული პროგრამები, რომლებიც მუშაობს როგორც ავტონომიურ, ისე კომპლექსურ რეჟიმში, ანუ შესაძლებელია ერთი პროგრამიდან ინფორმაციის მეორეში გადატანა. მაგალითად, CambridgSoft-ის მიერ შექმნილი ქიმიური პროგრამების პაკეტი Chem­Office მოიცავს ხუთ დამოუკიდებელ, მაგრამ ერთმანეთთან ადაპტირებულ პროგრამას: ChemDraw, Chem3Dm, ChemFinder, ChemInfo, Table Editor, – ACD Labs-ის პაკეტი ChemSketch კი რამდენიმე ათეულ დამოუკიდებელ, ქიმიის ნებისმიერი სფეროსათვის გამოსაყენებელ პროგრამას მოიცავს.

აღსანიშნავია, რომ მიუხედავად დიდი პროგრამების პოპულარობისა, ზოგიერთ შემთხვევაში შედარებით მცირე ზომის, მაგრამ მხოლოდ კონკრეტული ამოცანის გადასაწყვეტად შექმნილი პროგრამები უფრო ეფექტურია…

იმედია, ერთხელ მაინც დაგჭირვებიათ ბენზოლის ბირთვის ჩასმა ტექსტში. როგორ “ხატავთ” ექვსკუთხედს შიგ ჩახაზული წრით? MS Word-ის გრაფიკას მიმართავთ? თუ უფრო კვალიფიციური სპეციალისტი ხართ და შეგიძლიათ მძლავრი გრაფიკული რედაქტორების PhotoShop-ის ან Corel-ის გამოყენება? მათი საშუალებით ბენზოლის “აგება” არაქიმიკოსებს “ეპატიებათ”, ქიმიკოსებს კი – არა!
ძვირფასო მკითხველო, თუ თქვენი სურვილი იქნება, მომდევნო წერილებში განვიხილავ, რა მარტივად შეიძლება სხვადასხვა სახის ქიმიური ამოცანების გადაწყვეტა “ქიმიის მცოდნე” პროგრამების საშუალებით.

თავისუფლება ქართულად

0

ძველი, “კარგი” 90-იანები: ქუჩაში – სიბნელე და შავი სილუეტები, სახლში – სიცივე და ნერვული დაძაბულობა, ეზოში – ძველი ბიჭების ჩხუბი, ან ქალის მოტაცება საბჭოთა წარმოების ვაზ 21/06-ით…. საზოგადოების… არა, მაპატიეთ, ინდივიდების ბრძოლა საკვების დღიური ნორმის მოსაპოვებლად…. ავტომატის უმისამართო ჯერით დაშლილი მანიფესტაციები…. პურის რიგები – რიგში ძირითადად ქალები იდგნენ ხოლმე, ბავშვებით. 2-3 წლის ასაკში თავადაც ვყოფილვარ ასეთი ბავშვის როლში… ბავშვიანებისთვის პური ურიგოდ იყო…

ტალონი, კუპონი, ნავთი, ქურა… შეშის ღუმელსაც ბევრგან მოჰკრავდით თვალს… ომი, სროლა, დევნილები… დანგრეული თბილისი, დილაობით მასრების შესაგროვებლად და ისევ “ომობანას” სათამაშოდ გამოსული 9-10 წლის ბავშვები… დენის მოსვლის სიხარული… ოჯახის ძველი, ფირფიტებიანი “პრაიგრივაწელი”, რომელიც იმ იშვიათ შემთხვევებში ჟღერდა, როცა ელექტროენერგია გვქონდა…

შეუძლია თუ არა ასეთი კრიზისის (სოციალური და პოლიტიკური სისტემის ერთდროული ჩამოშლის) დროს ქვეყანას კულტურული განვითარება? ზოგს, ალბათ, მიაჩნია, რომ არა, მე კი ვფიქრობ, რომ ის, რაც 90-იან წლებში მოხდა, ძალიან დიდი წინ გადადგმული ნაბიჯი გახლდათ ქართული ხელოვნებისთვის. სწორედ 80-იანი წლების ბოლოს და 90-იანების დასაწყისში დაიბადა ქართული კონტრკულტურა, ქართული ალტერნატიული მუსიკა.

სანამ ამ პოსტის წერას დავიწყებდი, ძველ პუბლიკაციებს გადავხედე და მივხვდი, რომ არაფერი დამიწერია ქართველი შემსრულებლების შესახებ. არადა, ქართულ ალტერნატიულ მუსიკას საკმაოდ სოლიდური და ღირებული ტრადიცია აქვს.

საერთოდ, მიმაჩნია, რომ მუსიკა ორ ძირითად ტიპად იყოფა. პირველი “ტკბობისთვის” იქმნება და მხოლოდ ადამიანის სმენის საამებელ ფუნქციას მოიაზრებს. მეორე კი ე.წ. “საპროტესტო” მუსიკაა, რომელიც არ გამორიცხავს ესთეტიკას და ლამაზ მელოდიებს, მაგრამ აუცილებლად არ მოიაზრებს მათ. საპროტესტო მუსიკა შეიძლება იყოს სოციალური, აღწერდეს და ააშკარავებდეს საზოგადოებაში არსებულ პრობლემებს, გამოირჩეოდეს მეტი პროვოკაციულობით, დისჰარმონიულობით, არეული რიტმებით და ა.შ.

ბევრი კარგი მუსიკოსი უკრავდა სწორედ ასეთ, “საპროტესტო” მუსიკას 90-იანებში: რობი კუხიანიძე, ლადო ბურდული, დადა დადიანი… მაგრამ დღეს ირაკლიზე მინდა გესაუბროთ. ადამიანზე, რომელსაც უფროს მეგობრად მივიჩნევ. მეგობრად, რომელიც დავკარგე, მაგრამ რომელმაც ბევრი რამ დამიტოვა. მეგობრად, რომელიც დღესაც მეხმარება სირთულეთა გადალახვაში… მეგობრად, რომელსაც არასდროს დავივიწყებ, რომელიც ჩემთან ძალიან ახლოსაა, მაგრამ რომელთანაც რეალურად არასდროს მიკონტაქტია…

ირაკლი ჩარკვიანის მელოდიები ჩემს ცხოვრებაში მაშინ შემოვიდა, როცა 7 თუ 8 წლის გახლდით. ძველ რადიოში ვუსმენდით ხოლმე, აი, ისეთში, დღესაც ბევრ ოჯახში რომაა შემორჩენილი – ელექტროენერგიის გარეშეც რომ შეგეძლო მოგესმინა, “ელემენტებით”… პირველი სიმღერა “შენ აფრენ” იყო. იმ დროს ყველა “აფრენდა”, ანდა როგორ შეიძლებოდა, არ გაგეფრინა…

“მეფის” (სიცოცხლის ბოლო წლებში ჩარკვიანი სწორედ ამ მეტსახელს ატარებდა) ცხოვრება იმდენად უცნაური იყო, რომ მის რეალურობას ცოტა თუ დაიჯერებდა: ირაკლი – ადამიანი ელიტური ოჯახიდან, რომელსაც შეეძლო ჰქონოდა ყველაფერი: ცხოვრების კარგი პირობები, განათლება, წარმატებული კარიერა… მიუხედავად ამისა, უმცროსმა ჩარკვიანმა სრულიად სხვა გზა აირჩია, ბევრად უფრო რთული: კომუნისტური პარტიის ცენტრალური კომიტეტის პირველი მდივნის შვილიშვილი და ძალიან წარმატებული დიპლომატის შვილი სიცოცხლის ბოლომდე უბრალო ხელოვანად დარჩა.

ცოტა ხნის წინ ძალიან საინტერესო ფრაგმენტებს წავაწყდი გოგი გვახარიას გადაცემიდან “ფსიქო”. 90-იანების ბოლოს და 2000-იანების დასაწყისში ირაკლი ჩარკვიანი ამ გადაცემის საკმაოდ ხშირი სტუმარი გახლდათ. მის პიროვნებაზე ზოგადი წარმოდგენის შესაქმნელად, ვფიქრობ, საკმაოდ კარგი მასალაა:

ირაკლის ხელოვნება არასდროს ყოფილა კომერციული. წერდა, უკრავდა და მღეროდა იმას, რისი სურვილიც ჰქონდა. ასეთი მუსიკის კომერციალიზაცია იმდროინდელ (და არა მხოლოდ იმდროინდელ) საქართველოში თითქმის შეუძლებელი იყო. ალბათ სწორედ ამიტომაც ამბობს ვიდეოში: “ჩვენ ყველა ქუჩის მუსიკოსები ვართ”.

ძნელი სათქმელია, პოეტი უფრო იყო თუ მუსიკოსი, მაგრამ ერთი რამ ფაქტია – ირაკლი პირველი ადამიანი გახლდათ, რომელმაც უნაკლოდ მოარგო როკს ქართული ლირიკა. ამით მან დაანგრია სტერეოტიპი იმის შესახებ, რომ ქართული ენა ამ სტილის მუსიკას არ უხდება. სამწუხაროდ, იშვიათი გამონაკლისების გარდა, ეს ტრადიცია ვერავინ გააგრძელა…

ჩარკვიანის მუსიკას კიდევ ერთი უნიკალური თვისება აქვს – ძალიან გიახლოებს… უსმენ, უსმენ და ნელ-ნელა აცნობიერებ, რომ მუსიკოსი სწორედ იმას ამბობს, რისი თქმაც შენ ერთ დროს გინდოდა და არ თქვი, ან თქვი, მაგრამ არასაკმოდ ხმამაღლა…

ქართული პუბლიკა ირაკლისადმი ყოველთვის დადებითად არ ყოფილა განწყობილი. მახსოვს, როგორ არ მოეწონა საზოგადოების დიდ ნაწილს მის მიერ არჩეული ფსევდონიმი “მეფე”. ვფიქრობ, ეს მუსიკოსის ძალიან საინტერესო პროვოკაცია გახლდათ, რომელსაც ასეთი შედეგი ჰქონდა -მან ხალხს დაანახა, რომ შემოქმედ ადამიანს აქვს თავისუფლება (რაც ამ კონკრეტულ შემთხვევაში პროვოკაციული ფსევდონიმის არჩევით გამოიხატა), საზოგადოება კი შეეცადა, გაეკრიტიკებინა მისი თავისუფლება და ეს ქმედება გაურკვეველი მორალური ნორმებითა თუ სტერეოტიპებით გაემართლებინა.

ხალხის განწყობა, როგორც ხშირად ხდება ხოლმე, ირაკლის გარდაცვალების შემდეგ შეიცვალა. ვფიქრობ, მისი შემოქმედება ოდნავ უფრო ღრმად გაიცნეს, რამაც შეხედულებებზეც იმოქმედა. დღეს ის უყვართ როგორც ახალგაზრდებს, ასევე შედარებით უფროსი თაობის წარმომადგენლებსაც. საზოგადოებისთვის ის უფრო მეტია, ვიდრე უბრალოდ კარგი მუსიკოსი ან კარგი პოეტი.

ჩემთვის ირაკლი განსაკუთრებული, “ქართული” ფენომენია. ადამიანი, რომელიც გათავისუფლდა ოჯახის გავლენისგან, პოლიტიკისგან, ყველა იმ მარწუხისგან, რომელიც შემოქმედ ადამიანს აფერხებს… და თუ ამერიკულ მუსიკაში თავისუფლებას ჰენდრიქსს, მორისონს, ჯოპლინს უკავშირებენ, ჩემთვის ქართული შემოქმედებითი თავისუფლების ეტალონი სწორედ ისაა – ირაკლი, ჩარკვიანი…

ვიდეობლოგი

მასწავლებლის ბიბლიოთეკას ახალი წიგნი შეემატა- სტატიები განათლების საკითხებზე

ჟურნალ „მასწავლებლის“ თითოეული ნომრის მომზადებისას, ცხადია, ვფიქრობთ მასწავლებელზე და იმ საჭიროებებზე,რომელთა წინაშეც ის ახლა დგას. ვფიქრობთ მასწავლებელზე, რომელიც ჩვენგან დამოუკიდებლადაც ფიქრობს, როგორ მოემზადოს გაკვეთილისთვის, რა...