არც ერთ ნაწარმოებს არ გამოუწვევია ჩვენს ლიტერატურულ წრეებში აზრთა ისეთი სხვადასხვაობა, როგორიც „გველის მჭამელს“. დღემდე არ მომხდარა ამ პოემის საფუძვლიანი

სამი წლის წინ თბილისის კლასიკურ გიმნაზიაში გვეწვია მასწავლებლის სახლის არაჩვეულებრივი ტრენერი ნინო მარღიშვილი ისტ-ის ტრენინგმოდულით „პროექტებით სწავლება“, რომელმაც ბევრი რამ

პოეზია ხელოვნების უძველესი დარგია, რომელშიც სათქმელის ოსტატურად გადმოცემისა და საგნებისა თუ მოვლენების შთამბეჭდავად წარმოსახვისთვის  უმთავრესია სიტყვა. პოეზიის ენა  ჩვეულებრივი მეტყველებისგან

ორბელიანი ლუდოვიკო მეთოთხმეტესთან ალოდინეს და… მეთხუთმეტე კაცად შევიდა. ცამეტი ლუდოვიკო კედლიდან იყურება. ციცას ეფერება ლუი მეთოთხმეტე. ხალხს ხმა დაუკარგა მეფის

ყოველთვის, როცა ზაფხულის არდადეგები ახლოვდებოდა, ვფიქრობდი, როგორი დავალებები მიმეცა, რომ ბავშვებისთვის დამთრგუნველი არ ყოფილიყო. მშობლების დახმარებით შევარჩიე საზაფხულო საშინაო დავალებების

თანამედროვე გაკვეთილი მოსწავლეთა ინტერესებსაა მორგებული. ამისთვის ვიყენებთ თამაშს, ინტერნეტრესურსებს, პრეზენტაციებს და ა.შ. ჩემი მოსწავლეებისთვის კომიქსების შეთავაზებით კიდევ უფრო მივიპყარი პატარების

სნობი – ადამიანი, რომელიც ცდილობს დაიცვას მოდა და ე.წ. კარგი ტონის წესები; პირი, რომელსაც დახვეწილი გემოვნების, მანერების პრეტენზია აქვს და

„მშობლიური ეფემერის“ მიხედვით საყოველთაოდ ცნობილია, რომ მხატვრული ტექსტების კვლევის პროცესში სახე-სიმბოლოების დეკოდირება უმთავრესია იდეური ქვეტექსტების ამოცნობისა და ავტორის ოსტატობის შეფასების

“გთხოვთ მობრძანდეთ“, “გთხოვთ ნება დამრთოთ“ – მძიმით თუ მის გარეშე? ტექსტებში სასვენი ნიშნების სწორად დასმა ჩვენს საუკუნეშიც კი აქილევსის ქუსლად