ილია ჭავჭავაძის „აჩრდილის” სწავლებისთვის
ბრძოლა წვეთი სისხლისთვის
ჰოლმსს შავი როლინგები მოსწონს. სვამს კიტრისა და ნიახურის ფრეშს, არ მიირთმევს ხორცეულს – ასე მისი ორგანიზმი დაზღვეულია ბევრი ძილისგან. მას კაბინეტის კედელზე სტივ ჯობსის ბიოგრაფია აქვს გაკრული. თუმცა ყელიანი როლინგებით გატაცება სკორსეზეს ფილმ „სამორინეს” ნახვის შემდეგ დაიწყო, სადაც შერონ სტოუნი ელიტარულ მეძავს თამაშობს. ჰოლმს ასზე მეტი შავი როლინგი აქვს და დილაობით არ ფიქრობს იმაზე, რა ჩაიცვას.
ჰოლმსზე აღფრთოვანებით წერდა Forbes და Fortune. ის პლანეტის ყველაზე გავლენიანი ადამიანების სიაში და მილიარდელთა რეიტინგში მოხვდა. ახალგაზრდა ქალი არავის უმალავს, რა გზით მიაღწია ასეთ წარმატებას.
ბავშვობაში ჰოლმსმა კარგად შეისწავლა დიდი ბაბუის, კრისტიან ჰოლმსის, ბიოგრაფია. დიდი ბაბუა ქირურგი, ინჟინერი და გამომგონებელი იყო. 1857 წელს დანიაში დაიბადა. აშშ-ში ცინცინატის სამედიცინო კოლეჯის დეკანი გახდა. ამ ქალაქის ჰოსპიტალი დღესაც მისი სახელობისაა. დიდმა ბაბუამ ჰოლმსი მედიცინასთან დაამეგობრა, მაგრამ ექიმობა ვერ შეაძლებინა. რაღაც მომენტში გოგონა მიხვდა, რომ ნემსის დანახვაც კი აშინებდა. რამდენიმე წლის შემდეგ კი სწორედ ეს შიში გახდა პროექტ Theranos-ის ჩაშვების მთავარი მიზეზი (Theranos – როდესაც მცირე ნემსის დახმარებით სისხლის აღება შესაძლებელია თითიდან და არა ვენიდან).
ჰოლმსი პალო-ალტოში გადავიდა საცხოვრებლად, რათა სტენფორდში ჩაებარებინა. იქ მშობლებმა რომაელი იმპერატორის, მარკუს ავრელიუსის „ფიქრები” გაუგზავნეს და განმარტებაც მიაყოლეს – „ცხოვრებას აზრი უნდა ჰქონდეს”. ასე ჩააბარა მან ქიმიის ინჟინერიის ფაკულტეტზე.
პირველკურსელი ჰოლმსი დეკანს, ჩენინგ რობერტსონს სთხოვდა, შეეშვა ლაბორატორიაში, სადაც მხოლოდ PhD ხარისხზე პრეტენდენტ სტუდენტებს შეეძლოთ შესვლა. ფაკულტეტის ხელმძღვანელი კარგა ხანს ეწინააღმდეგებოდა, მაგრამ სტუდენტი ჯიუტი იყო – ყოველდღე ლაბორატორიის კართან ხვდებოდა და დაჟინებით თხოვდა შესვლას. რობერტსონი დანებდა.
ზაფხულში ჰოლმსი სტენფორდის ადმინისტრაციას შეუთანხმდა და ჩინური ენის სწავლას შეუდგა. შემდეგ სტაჟირებაზე სინგაპურში, გენომის ინსტიტუტში გაშვება ითხოვა, სადაც იმ დროისთვის აზიაში გავრცელებულ ატიპურ პნევმონიას სწავლობდნენ. ჰოლმსი აკვირდებოდა სისხლის აღების პროცედურას და ცდილობდა მოეფიქრებინა, როგორ შეიძლებოდა ამ ყველაფრის თანამედროვე მეთოდებით გამარტივება.
აშშ-ში დაბრუნებული ჰოლმსი მუშაობას შეუდგა. „ელიზაბეტი ხუთი-ექვსი დღის განმავლობაში საწერ მაგიდასთან იჯდა და არ დგებოდა”, – იხსენებს ჰოლმსის დედა ნოელი. შრომის შედეგი საპატენტო განაცხადი გახდა – სალბუნი, რომელიც სამედიცინო ნივთიერებას გამოყოფს და სისხლის ცვლილებას აკონტროლებს. მასზე მობილურის ჩიპის დამაგრება და შემდეგ მონაცემების ექიმთან გადაგზავნაც კი შესაძლებელია. თავისი გამოგონება გოგონამ პროფესორ რობერტსონს აჩვენა.
19 წლის ასაკში ჰოლმსმა უნივერსიტეტი მიატოვა, ოჯახის მიერ სწავლაზე გამოყოფილი თანხა საკუთარ კომპანიაში დააბანდა და ინვესტორის ძებნას შეუდგა. „წინასწარ ვიყავი განწყობილი, რომ ორას კაცთან მომიწევდა გასაუბრება. ვიცოდი, რომ აქედან ერთი მაინც დაინტერესდებოდა ჩემი გამოგონებით. ამიტომ უარს ნაკლებად განვიცდიდი”, – ამბობს ჰოლმსი.
თავდაპირველად მან რობერტსონს მრჩევლობა შესთავაზა. პროფესორს უკვე ჰქონდა ამის გამოცდილება, მაგრამ ჰოლმსივით ახალგაზრდა გამომგონებელი არ ჰყოლია – მაშინ ელიზაბეტი 21 წლის ხდებოდა. „ყველა თაობაში გამოერევა ხოლმე ჰოლმსისნაირი ადამიანი”, – ასე ახსნა პროფესორმა შეთავაზებაზე თავისი დასტური.
პარალელურად, Theranos დირექტორთა საბჭოში ყოფილი სამხედროები და ჩინოვნიკები შევიდნენ: სახელმწიფო დეპარტამენტის ექსხელმძღვანელი ჰენრი კისენჯერი, თავდაცვის ექსმინისტრი და გენერლები. ჰოლმსი ამბობს, რომ ამ ადამიანების პროფესიონალიზმი მისთვის მისაღები იყო. მართალია, მისი ტექნოლოგიები სცდებოდა სამოქალაქო მედიცინას, მაგრამ სამხედრო სფეროც მნიშვნელოვანი იყო ადამიანის სიცოცხლის შენარჩუნების პოტენციალის თვალსაზრისით.
კომპანიის ნოუჰაუ ის გახლავთ, რომ თითიდან აღებული წვეთი სისხლი, მიკროფლუიდებისა და ახალი ტექნოლოგიების გამოყენებით, 30 ტესტის ჩატარების შესაძლებლობას იძლევა. ეს პროცესი ლაბორატორიულთან შედარებით უფრო სწრაფი, ინფორმაციულად დატვირთული და იაფია. თუ როგორ აღწევს ამას კომპანია, გასაიდუმლოებულია.
ჰოლმსის თქმით, ადამიანების 40 პროცენტი თავს არიდებს ექიმის მიერ დანიშნული სისხლის ანალიზის ჩაბარებას იმ მიზეზით, რომ ის ძვირადღირებულია ან ნემსის ჩხვლეტის ეშინია. ამიტომ მისი მიზანია, რომ Theranos-ის ცენტრები აშშ-ის ყველა დასახლებულ პუნქტში 5 კილომეტრის რადიუსში არსებობდეს.
ჰოლმსმა შეძლო კომპანიაში მოეწვია 50 წლის პროგრამისტი სანი ბალვანი, რომელიც მუშაობდა Lotus-სა და Microsoft-ში, სწავლობდა სტენფორდში და MBA ბერკლიში მიიღო. ჰოლმს ესმოდა, რომ სისხლის ანალიზისთვის აუცილებელი იქნებოდა სერიოზული სოფტის შექმნა. 2009 წელს ბალვანი კომპანიის პრეზიდენტად დაინიშნა. „ჩვენ მოვახდინეთ პროცესის ავტომატიზება – თავიდან ბოლომდე”, – განაცხადა მან.
დღეს კომპანია მომხმარებელს ფედერალური კომისიის მიერ ლიცენზირებულ 200-მდე ტესტს სთავაზობს. მას ხელშეკრულება აქვს დადებული უმსხვილეს სააფთიაქო ქსელ Walgreens-თან, რათა საბოლოოდ კალიფორნიასა და არიზონაში ათასობით ცენტრი აშენდეს. სისხლის ანალიზის პასუხს ადამიანი იმავე ან მეორე დღეს იღებს. ჰოლმსმა იცის, რომ სისხლით ბევრი რამის გაგება შეიძლება – აწეული ქოლესტერინიდან დაწყებული კიბომდე. თანამედროვე ადამიანებს ახასიათებთ ექიმთან ვიზიტის გადავადება, ბოლო მომენტში კი ხშირად უკან დასაბრუნებელი გზა აღარ რჩებათ. ადამიანის ჯანმრთელობის გადამოწმების მეთოდი ისეთივე უმტკივნეულო და ხელმისაწვდომი უნდა იყოს, როგორც წამლის ყიდვა სახლის სიახლოვეს მდებარე აფთიაქში, ასე ფიქრობს ჰოლმსი.
ჰოლმსმა სიცოცხლის მესამედი კომპანიას შესწირა, მაგრამ მისი პროექტი ჯერ განვითარების სტადიაზეა. მომავალი ოცი წელი ჰოლმსმა იმაზე უნდა დახარჯოს, რომ ეს მომსახურება მასობრივი გახდეს. ჰოლმსის აზრით, ცხოვრებაში ერთი მთავარი მიზანი უნდა გქონდეს. ამიტომ სხვა რამეზე დროის ხარჯვა არ სურს.
დღეს მის მფლობელობაში აშშ-ის 18 და მის ფარგლებს გარეთ 66 პატენტია. Theranos-ში ათასამდე თანამშრომელი მუშაობს და კომპანია მუდმივად იზრდება.
ჰოლმსს ხშირად აკრიტიკებენ. ამბობენ, რომ მისი მეთოდით აღებული სისხლის ანალიზი ყოველთვის არ აჩვენებს, რა დაავადება აქვს პაციენტს. მხოლოდ ამ ტესტზე დაყრდნობით შეუძლებელია დიაგნოზის დასმა და მკურნალობის დანიშვნა. ჰოლმსს ეს არ აშფოთებს. მას აქვს მიზანი და წინ მიიწევს.
კომპანია უკვე თანამშრომლობს უამრავ სამედიცინო ცენტრთან, სადაც Theranos ადრეულ სტადიებზე დიაბეტისა და სხვა დაავადებების დასადგენად იყენებენ. ჰოლმსი დარწმუნებულია, რომ ახალი ტესტების დახმარებით სახელმწიფოს შეუძლია დაზოგოს ათობით მილიარდი დოლარი, რომელსაც ის სადაზღვევო კომპანიებს ლაბორატორიულ მომსახურეობაში ხარჯავს. სწრაფი და ხელმისაწვდომი ანალიზი უამრავი ადამიანის სიცოცხლეს გადაარჩენს.
დიანა მასწავლებელი ზღვის დონიდან 1000 მეტრზე
დაბა სიონი იცით? თიანეთის სიონზე გეკითხებით.
სიონი ივრის ხეობაში, წყალსაცავის პირას მდებარეობს. ხელოვნური წყალსაცავის შექმნის შემდეგ აქ ბევრი რამ შეიცვალა, განსაკუთრებით – კლიმატი და მისი თანმხლები პროცესები. დიანა ბურდულს სხვანაირი სიონი არც ახსოვს. მისი სიონი ასეთია: ზამთარში – მიყუჩებული, ზაფხულში – დამსვენებლებისგან აფორიაქებული. წყალსაცავის ფსკერზე დარჩენილი ამბებისა და არქეოლოგიური სიძველეების შესახებაც მხოლოდ გადმოცემით იცის ან წაუკითხავს. ქალაქიდან მომავალი საბადურებს რომ გადმოივაკებს და მიიხედ-მოიხედავს, უკვე შინაა. თავისი დაბისა ყველაფერი უყვარს და აინტერესებს, წარსულიც და აწმყოც…
რა თქმა უნდა, მომავალიც. ოღონდ მას, როგორც უმთავრეს ღირებულებას, ცალკე წინადადება უნდა მივუძღვნათ. წინადადება კი არა, აბზაცი. დიანა აწმყოში მომავალს ემსახურება. სხვა რა შეიძლება ვუწოდოთ ახალგაზრდა დედის საზრუნავს, პედაგოგის საქმიანობას? დიანა ბურდული ორი ვაჟის დედა და დაბა სიონის საჯარო სკოლის გეოგრაფიისა და სამოქალაქო განათლების მასწავლებელია.
– სწავლა ძალიან მიყვარდა და დღესაც მიყვარს. ნიჭიერებთ არ გამოვირჩევი, რასაც ვაღწევ, ვაღწევ დიდი შრომის ფასად. მეხუთე წელია, სკოლაში ვმუშაობ, ჩემს მშობლიურ სკოლაში, ჩემივე ყოფილი მასწავლებლების გვერდით. ეს ძნელიც არის და ადვილიც. ახლაც ვსწავლობ მათგან, გაკვეთილებზე ვესწრები, ვეკითხები… პოლიტექნიკური უნივერსიტეტი დავამთავრე, ინჟინერ-ტექნოლოგი ვარ ძებნა-ძიების განხრით. მომწონდა ჩემი სპეციალობა, იმ რთულ წლებში ერთი ლექციაც არ გამიცდენია, გულმოდგინედ ვსწავლობდი. ნავთობკომპანიაში მინდოდა მუშაობა, მაგრამ სიონში შევქმენი ოჯახი და აქვე დავმკვიდრდი. ჩემზე რატომ შეაჩერეთ არჩევანი – ჩვენს სკოლაში ხომ უფრო გამოცდილი და წარმატებული პედაგოგებიც არიან?
ჩვენს არჩევანს რამდენიმე მიზეზი აქვს. დიანა როგორც სამოქალაქო განათლების მასწავლებელი ხშირად მიმართავს პროექტული სწავლების მეთოდს და პრობლემის მოგვარებაზე ორიენტირებულ სწავლებას ემხრობა. ცოტა ხნის წინ მისი მოსწავლე ირაკლი ხუცურაული გეოგრაფიის ოლიმპიადის შედეგების მიხედვით საქართველოს მოსწავლეთა საუკეთესო ათეულში მოხვდა, პედაგოგმა კი სამინისტროს ჯილდო დაიმსახურა.
_ გულახდილად გეტყვით – ირაკლი თავად არის გამორჩეული ბავშვი. ბევრს კითხულობს, განსაკუთრებით აინტერესებს გეოგრაფია. არსებობენ ბავშვები, რომლებსაც ბუნებამ ნიჭიც მისცა და შრომისმოყვარეობითაც დააჯილდოვა… ასეთი მოსწავლეები გვიბიძგებენ, უფრო მეტად ვიზრუნოთ პროფესიულ განვითარებაზე…
ძალიან მინდა, გეოგრაფია, რომელიც მრავალ საინტერესო მიმართულებას მოიცავს, საუკეთესოდ ვიცოდე. თუმცა ვიცი, კიდევ ბევრი უნდა ვიმუშაო, რომ მოთხოვნებს არ ჩამოვრჩე.
ბავშვებთან მუშაობაც ძალიან საინტერესოა – უუამრავ რამეს გასწავლიან. მოსწავლეს არასოდეს ვუბრაზდები. არ მიყვარს კონფლიქტი, მეტადრე –ბავშვებთან. შემიმჩნევია, როგორ ეცინებათ, როცა მასწავლებელი ხმას აუწევს… ამიტომ ყოველთვის ზრდასრულებივით ვესაუბრები, ვცდილობ გავუგო. შესაძლოა, მოზარდი არ სწავლობდეს გეოგრაფიას, მაგრამ აქტიური იყოს სამოქალაქო განათლების გაკვეთილზე. როცა პროექტების დაგეგმვაში თავად მონაწილეობენ, მის შესრულებასაც მეტი პასუხისმგებლობით ეკიდებიან. სწორედ ასე მოხდა ახლახან – მეცხრე და მეათეკლასელებმა ბავშვთა და მოხუცთა თავშესაფრების ბინადართა მონახულება გადაწყვიტეს. სამზადისში ყველა ჩაერთო. ფუნქციები დაინაწილეს და შედეგითაც კმაყოფილები დარჩნენ.
ძალიან მომწონს განათლების თანამედროვე თეორიები და მეთოდები. თუ ახლანდელ დროს ჩემი მოწაფეობის პერიოდს შევადარებთ, ცხადი გახდება, რომ საჭირო ცვლილებები მოხდა და ასევე უნდა გაგრძელდეს.
– ზოგიერთი თქვენი კოლეგისგან განსხვავებით, ვხედავ, მოგწონთ ეს ცვლილებები…
– ნამდვილად მომწონს. როდესაც ახალ მოთხოვნებს ვეცნობით, ვიშვიშს ვიწყებთ, გვეძნელება, რა საჭიროაო, ვამბობთ, მაგრამ როგორც კი ჩავუღრმავდებით, მაშინვე ვხვდებით, რომ არც შეუძლებელია რამე და არც ზედმეტი. თუნდაც ახლანდელი თვითშეფასების კითხვარი, პროფესიული განვითარების გეგმა… ახლებურად შევხედეთ საკუთარ ცოდნასა და გამოცდილებას, მოვახდინეთ ჩვენი შესაძლებლობების სისტემატიზაცია, გავიაზრეთ, რა კუთხით გვმართებს საკუთარ თავზე მუშაობა. ახლა ნაბიჯ-ნაბიჯ მივყვებით. პროფესიაში მუდამ წინ უნდა იყურებოდე, დროს არ უნდა ჩამორჩე. ჩემი მასწავლებლები ახლა სულ სხვა მეთოდებითა და მიდგომებით მუშაობენ, ვიდრე ჩემი მოწაფეობისას. როცა პირველად შევედი გაკვეთილზე, ძალიან ვღეავდი. ვიცოდი, რისი თქმაც მინდოდა და თქმას ვერ ვახერხებდი. თანდათან მივეჩვიე, ვვარჯიშობდი, სარკის წინ გავდიოდი რეპეტიციებს… შეუძლებელი არაფერია, მთავარია, გქონდეს ცოდნა და კეთილგანწყობილი იყო მოსწავლეების მიმართ.
ინტეგრირებული გაკვეთილები ძალიან მომწონს. ჩამიტარებია, მაგრამ მინდა, უფრო აქტიურად მოვკიდო ხელი კოლეგებთან ერთად. გული მწყდება, რომ ჩვენი კლასები მცირერიცხოვანია. ეს მთის სკოლების პრობლემაა. ასეთ ვითარებაში ბევრი ინტერაქტიური მეთოდის გამოყენება ვერ ხერხდება.
ძალიან გამიჭირდა ჩემი შვილის მასწავლებლობა. რაღაცნაირად ვიძაბები, არადა, სხვანაირად ვერ მოხერხდა. მისგან მაქსიმუმს ვითხოვ. საერთოდ, არ ვარ მკაცრი, მას კი ასე ვექცევი… ესეც გამოწვევაა. ალბათ, ოდესმე დავმშვიდდები.
მზია ბიჩინაშვილი, სიონის სკოლის დირექტორი:
– დიანა ჩემი მოსწავლე იყო. კარგად სწავლობდა, მასწავლებლობასაც კარგად გაართვა თავი. კოლეგებთან, მოსწავლეებთან ძალზე მშვიდობიანი ურთიერთობა აქვს. შესანიშნავი იუმორის პატრონია. თუ ოდნავ დაიძაბა სიტუაცია, ისე მოზომილად იხუმრებს, არც ვინმეს გააღიზიანებს და სიტუაციასაც განმუხტავს ხოლმე…
ირაკლი ხუცურაული, მეთერთმეტე კლასის მოსწავლე:
– დიანა მასწავლებელი ძალიან გვიყვარს. მისი გაბრაზება არ მახსოვს. თავისი საგანი კარგად იცის და ყოველთვის საინტერესო გაკვეთილს ატარებს. ჩემს წარმატებაში მისი დიდი წვლილია. მისი გაკვეთილები სახალისოა: განვიხილავთ ახალ თემას, ერთად ვეძებთ ახალ ინფორმაციას… დიანა მასწავლებელი რესურსებით გვეხმარება, გვიმარჯვებს, რაც გვჭირდება.
– რას უსურვებ დიანამასწავლებელს?
– გეოგრაფია ძალიან საინტერესო და საჭირო საგანია და მინდა, ამ საგნით ყველა ბავშვის დაინტერესება მოახერხოს.
ცეცხლოვანი ფრინველი (ნაწილი II)
|
Second hand ცოდნა და შობის დღესასწაული
ცოდვა გამხელილი ჯობიაო და მეც ერთ ამბავს გაგანდობთ: ოქტომბერში გადავწყვიტე, ჩემი სადამრიგებლო კლასი ექსკურსიაზე კახეთში წამეყვანა. რადგან კლასში უმეტესობა ახალი მოსწავლეა, მათგან თორმეტი ბავშვი კი უცხოელი, ვიფიქრე, მხოლოდ ეკლესია-მონასტრების დათვალიერება არ კმაროდა და შუამთისა და ნეკრესის შემდეგ წინანდლის მარანში შევლაც დავგეგმე, რათა ქართული ტრადიციები უკეთ გაგვეცნო; დღის ბოლოს სიღნაღის რესტორანში უნდა შევჩერებულიყავით და იქ გვესადილა. ორი დღით ადრე ბავშვებს გეგმა და მენიუ გადავუგზავნე, 16 წლისანი არიან და მათთან შეუთანხმებლად არაფრის გაკეთება არ მინდოდა. რადგან პროტესტი არავის გამოუთქვამს, შესაცვლელიც არაფერი მქონდა. ექსკურსიამ იმაზე კარგად ჩაიარა, ვიდრე ველოდი, ახალი ბავშვები ადვილად დაუმეგობრდნენ თანაკლასელებს და სიღნაღში სუფრასთან უკვე შთაბეჭდილებებით აღფრთოვანებულები მხიარულად აგემოვნებდნენ ქართულ კერძებს. ბოლოს სუფრაზე ღორის მწვადი შემოიტანეს. ცოტა კი გამიკვირდა, როცა დავინახე, რა მადიანად ჩაკბიჩა ხორცის ნაჭერი ინგუშმა ლორსმა, მაგრამ გამახსენდა, რომ მისი ოჯახი უკვე რამდენიმე წელია, საქართველოში ცხოვრობს, ამიტომაც განგაში არ ავტეხე. თუმცა სულ ტყუილად! გავიხედე სხვა მხარეს და აღმოვაჩინე, რომ სირიელი ალიც და ირანელი ბეჰბოდიც სიამოვნებით მიირთმევდნენ მათთვის აკრძალულ მწვადს. აქ კი თავი ვეღარ შევიკავე და ჩუმად ვიკითხე: ბავშვებო, თქვენ რა, ღორის ხორცი გეჭმევათ? ეს შეკითხვა და საწყალი ბიჭების შეშლილი სახეებით სუფრიდან წამოხტომა ერთი იყო, ისეთი სისწრაფით გავარდნენ გარეთ, ვერც ვიფიქრებდი, ასე თუ შეეძლოთ სირბილი. ეგებ ჯობდა, არც არაფერი მეკითხა და ყველაფერი ისე დამეტოვებინა, როგორც იყო?! ეს სამწუხარო შემთხვევა ჭკუისსასწავლებელი აღმოჩნდა მთელი კლასისთვის და დღეს ლორსმაც, ბეჰბოდმაც და ალიმაც იციან, რომ ყველა ჩემი წერილი ყურადღებით უნდა წაიკითხონ.
ცოდვა კი გავამხილე, მაგრამ ეს ამბავი სულ სხვა მიზეზით გავიხსენე. როგორც ვიცით, ჩვენი ცოდნის უდიდესი ნაწილი მეორადია; მეორად ცოდნას (second-hand knowledge) კი სხვაგვარად ავტრიტეტებისგან (knowledge by authorities) მიღებულ ცოდნასაც უწოდებენ. ამ ცოდნას სხვადასხვა წყაროები აქვს, ესაა: სკოლა, ექსპერტების მოსაზრებები, მედია, ინტერნეტი და კულტურული ტრადიცია. ამათგან ხუთივე რაღაც დოზით სანდოა, მაგრამ მათ სრულ შეუცთომლობაზე საუბარი ზედმეტია: სკოლა დიდწილად სახელმძღვანელოებზეა დამოკიდებული, მათი განახლება კი დროულად ვერ ხერხდება; ექსპერტები პროფესიონალები კი არიან, მაგრამ ისინიც ხშირად ცდებიან; მედიით მიღებული ცოდნა ფილტრირებულია და ჩვენ გვიწევს ვენდოთ გადაცემების რედაქტორებს – რასაც ისინი ჩათვლიან საჭიროდ, სწორედ ის უნდა ვიცოდეთ და არა ის, რაც მათი ყურადღების მიღმა რჩება; ინტერნეტით მიღებული ცოდნა კი ასგზის შემოწმებას ითხოვს. აქ აღარაფერს ვამბობ იმ ლინკებზე, რომლებიც არასანდოა, რომელთა წარმომავლობაც საეჭვოა, მათ შესახებ მასწავლებლები მუდმივად ვუჩიჩინებთ მოსწავლეებს. დღეს ბევრი ჩვენგანისთვის ფეისბუქიდან გაგებული ამბები გადამოწმებას არ საჭიროებს. არადა, რამდენმა აიტაცა ინფორმაცია მეტროში გაყინულ მიუსაფარ მოხუცზე, რამდენი ვიშვიშებდა ყვითელი ავტობუსიდან ჩაგდებულ შავკანიან მამაკაცზე, რომელსაც ფეხებით შედგნენ მგზავრები და უმოწყალოდ სცემეს… ახლა აქ იმის ჩამოთვლას არ დავიწყებ, რამდენი ასეთი ინფორმაცია გამოდგა ყალბი და რამდენმა ასეთმა გადაუმოწმებელმა ინფორმაციამ შეცდომაში შეიყვანა საზოგადოება და გადავალ მეორადი ცოდნის მიღების მეხუთე წყაროზე, რომელსაც კულტურული ტრადიცია ჰქვია. ცოდნის მიღების ამ წყაროზე განსაკუთრებულად მინდა შევჩერდე, განსაკუთრებით, შობის შემდგომ დღეებში.
კულტურა, რომელშიც ჩვენ ვიზრდებით, განაპირობებს იმას, თუ როგორ ვუყურებთ სამყაროს, როგორ გვიყალიბდება ინტელექტუალურ ცთომილებათა ნუსხა. კულტურის წყალობით ბუნებრივად მივეჯაჭვებით გარკვეულ წესებსა და წარმოდგენებს და მხოლოდ მათ მივიჩნევთ „ნორმალურად” და „გონივრულად”. როცა ამის შესახებ ვესაუბრები ჩემს მოსწავლეებს (და სტუდენტებსაც), სამ ასეთ შეკითხვას ვიშველიებ: 1. ამათგან რომელია ბუნებრივი და რომელი ტრადიციის შედეგად მიღებული შეთანხმების ნაყოფი: ა) კვირის შვიდდღიანი ციკლი; ბ) 365/6 დღიანი წელიწადი; გ) თვლის ათობითი/ოცობითი სისტემა; დ) მათემატიკური მუდმივა პი; ე) მარცხნიდან მარჯვნივ კითხვა; ვ) ტანსაცმლის ტარება? ამ, ერთი შეხედვით, უმარტივეს შეკითხვაზე პასუხის გაცემა ჩემს მოსწავლეებს სხვაგვარად დააფიქრებს ხოლმე და ისინი ძალიან საინტერესო დასკვნამდეც მიდიან. საკითხში უკეთ გასარკვევად მეორე შეკითხვაც მაქვს: 2. რის (საქონლილს ხორცი, ღორის ხორცი, ძაღლის ხორცი, ლოკოკინები, ტარაკნები, ალკოჰოლი, გოგირდჟავა) დაგემოვნებას არ ისურვებენ და რატომ? როგორც ვხედავთ, მხოლოდ გოგირდმჟავაზე გაცემული უარყოფითი პასუხია გონივრული, სხვა დანარჩენ პასუხებს კულტურული ტრადიცია განაპირობებს. და ბოლოს ჩემი შეკითხვა ასეთია: 3. რამდენადაა ჩვენი წარმოდგენები რაიმე არასწორის მიმართ ტრადიციით განპირობებული და ეს წარმოდგენები ისეთივე იქნებოდა, სხვა გარემოში რომ გვეცხოვრა? სანამ ამ კითხვაზე პასუხს გამცემდნენ, უამრავ ტრადიციას ვიხსნებ, რომელიც სხვადასხვა კულტურაში ნორმაა, ჩვენთვის კი შესაზიზღი და არანორმალურია. ვინაიდან მე თავად ბერძნულ და რომაულ სამყაროს ვიკვლევ და ამ ორი ხალხის კულტურას სხვაზე კარგად ვიცნობ, ჩემი მაგალითები სწორედ ანტიკური სამყაროდანაა, თანაც წლების წინ კოლეგებთან ერთად კლავდიუს ელიანეს „ნაირ-ნაირი ამბებიც” ვთარგმნე (მახსოვს, როგორი შოკი მივიღე თარგმნისას, როცა გავიგე, რომ ერთ-ერთი კუნძულის ბინადრები მოხუცებს კეტებით უხეთქავდნენ თავს და მათი ამ გზით მოკვდინება ჩვეულებრივი ამბავი იყო; თუმცა მერე იაპონური ფილმი „ლეგენდა ნარაიამაზე” გამახსენდა, რომელშიც ნაჩვენებია, როგორი პატივია ასაკში შესული მშობლისთვის, თუკი იგი სახლში კი არ გარდაიცვლება ბუნებრივი სიკვდილით, არამედ, როცა დრო მოვა, შვილი მოიკიდებს ზურგზე და ასე აიყვანს მთაზე, სადაც სიკვდილთან შესაგებებლად ყოველგვარი საგზლის გარეშე მარტოს დატოვებს).
ამ ტრადიციების გახსენებისას ყველაზე საინტერესო მაინც ქრისტესშობის აღნიშვნაა. როგორც ვიცით, 7 იანვარს მხოლოდ რამდენიმე ქვეყანაში აღნიშნავენ შობას, დანარჩენები ამ განსაკუთრებულ დღესასწაულს 25 დეკემბერს ზეიმობენ. ტრადიცია გარეშეთათვის არც ისე ძნელი ასახსნელია, თუკი მათ შევახსენებთ, რომ სამოქალაქო საზოგადოება ევროპულ ქვეყნებში, ამერიკის კონტინენტზე და აფრიკისა და აზიის მთელ რიგ ქვეყნებში პაპი გრეგორის მიერ მეთექვსმეტე საუკუნეში რეფორმირებულ იულიუსის კალენდარს მისდევს, მართლმადიდებლური ეკლესიის ნაწილისთვის კი ამოსავალი იულიუს კეისრის კალენდარია, ეს კალენდარი ხომ რამდენიმე დღით ჩამორჩება რეფორმირებულ კალენდარს, ამიტომაც იულიუსის კალენდრის მიხედვით, 7 იანვარი 25 დეკემბერია, 1 იანვარი – 14 იანვარი, 25 მარტი – 7 აპრილი და ა.შ. რომელი კალენდარია გამართული, პროფესიონალების გადასაწყვეტია, ჩვენ კი, ტრადიციას ან ვემორჩილებით და სამოქალაქო კალენდრით დადგენილ 7 იანვარს 25 დეკემბერს აღვნიშნავთ ან ვაპროტესტებთ და ეკლესიას კალენდრის შეცვლას ვთხოვთ. არადა, ხშირად ორივე მხარე ვივიწყებთ, რაოდენ პირობითია თარიღები. მაგალითად, ამბობენ, რომ ამ კალენდრის გამო ავსტრიელები და რუსები დიდხანს დაობდნენ აუსტერლიცის ბრძოლის თარიღზე, ერთი გრეგორიანულ კალენდარს, მეორე კი იულიანურს აღიარებდა, ამიტომაც ბრძოლის თარიღის დადგენისას ცთომილება რამდენიმედღიანი იყო. ისტორიას ბევრი ასეთი მითი ახსოვს და მათი მოძიება ინტერნეტშიც შეიძლება. განსაკუთრებით ბევრი შეცდომა კი ახალი წელთაღრიცხვის შემოღებისას მოხდა. როგორც ცნობილია, დიონისე მცირემ (ექსიგუუსმა) მეექვსე საუკუნეში ქრისტეს დაბადების თარიღად რომის დაარსებიდან 753-ე წელი აიღო და, შესაბამისად, ახალი წელთაღრიცხვის ათვლა ქრისტეს შობას დაუკავშირა. არადა, უამრავი კვლევა ადასტურებს, რომ იესო (ცხადია, რომ ნული წელი არ არსებობს), პირველ საუკუნეში კი არა, პირველი საუკუნის დადგომამდე რამდენიმე წლით ადრე იშვა, ხოლო მისი დაბადების თვე და რიცხვი სხვადასხვაგვარია. იესოს დაბადების თარიღზე მკვლევარების მოსაზრება სახარებისეული ეპიზოდების კვლევითაა განპირობებული, თუმცა ერთპიროვნული შეთანხმება არც ამ საკითხში არსებობს. როგორც წესი, კვლევის ამოსავალ წერტილად მათეს სახარების რამდენიმე პასაჟს ეყრდნობიან: მინდორში გასული მწყემსები, რომლებიც ბეთლემის უჩვეულო ვარსკვლავს აკვირდებოდნენ, მხოლოდ გაზაფხულზე შეძლებდნენ ამის გაკეთებას – შესაბამისად, თუკი სახარებისეულ ამ ფაქტს დავუჯერებთ, იესო გაზაფხულზე დაიბადა; ჰეროდე ძველი წელთაღრიცხვის პირველ საუკუნეში გარდაიცვალა, ამიტომაც იესო ამაზე გვიან ვერ იცხოვრებდა; მოგვები, რომლებიც უჩვეულო სიკაშკაშის ვარსკვლავმა ბეთლემში მიიყვანა – ასტრონომები ამ საინტერესო მოვლენას რამდენიმენაირად ხსნიან (ცნობისთვის, ასტრონომებმა სიტყვა ვარსკვლავი თავიდანვე არასწორად მიიჩნიეს): სუპერნოვა; კომეტა, რომელსაც ქრისტეს შობამდე 5 წელს 70 დღე აკვირდებოდნენ ცაზე და მასზე ინფორმაცია ჩინურ წყაროებშია დაფიქსირებული; იუპიტერის და ვენერას შეხვედრა , რომელსაც ადგილი ჰქონდა ძველი წელთაღრიცხვის 2 წლის 17 ივნისს (ე.ი. იესო ზაფულში იშვა); და იუპიტერისა და სატუნის შეხვედრა (ამაზე ჩემს წერილშიც ვსაუბრობდი https://mastsavlebeli.ge/?action=page&p_id=7&npid=8&id=537), რომელსაც ქრისტეს შობა ქრისტესშობამდე 7 წელს გადააქვს (ეს წინადადება ნამდვილად სასაცილოდ ჟღერს). ამ უკანასკნელ ვერსიას რამდენიმე პროპონენტი ჰყავს, მათგან ერთის, კაუფმანისის მოსაზრებით, პლანეტების შეხვედრა თევზის ზოდიაქოში შემდეგ თარიღებს შეესაბამება: პირველად ეს ულამაზესი მოვლენა 12 აპრილიდან 27 მაისამდე მოხდა, შემდეგი პლანეტათა შეხვედრა კიდევ უფრო შთამბეჭდავი იყო 5-7 ოქტომბერს, რამაც მოგვებს მოგზაურობისკენ უბიძგა, ხოლო ბოლოს იერუსალიმიდან სამხრეთით, რამდენიმე კოლიმეტრის დაშორებით, 1 დეკემბერს ბეთლემის თავზე შეიძლებოდა იუპიტერისა და სატურნის შეხვედრის დანახვა, რაც სახარებაში უჩვეულო სიკაშაკაშის ვარსკვლავის გამოჩენით დაფიქსირდა (https://www.astro.umn.edu/news/vol18.pdf). მათეს სახარებაში მოთხრობილ ამბავს რეალურად მიიჩნევენ ასტრონომები, მხოლოდ სიტყვა ვარსკვლავს არ ეთანხმებიან და არც მაინცდამაინც 25 დეკემბერს მიიჩნევენ უდიდესი სასწაულის დღედ. თუმცა ისიც უნდა გავითვალისწინოთ, რომ სახარება თარიღებს არ გვისახელებს, ის მოვლენებს აღწერს, ქრისტეს შობის თარიღად 25 დეკემბერი კი პირველად მხოლოდ 336 წლის ჩანაწერში დასტურდება.