მოზარდი სპორტსმენის კვება
ტერორიზმის გეოგრაფია
თანამედროვე მსოფლიოში ტერორიზმი ერთ-ერთ მთავარი პრობლემაა და მას უდიდესი ყურადღება ეთმობა. ტერორი, როგორც ბრძოლის ერთ-ერთი ხერხი ფართოდ გამოყენებადი გახდა მთელ მსოფლიოში და უდიდეს მასშტაბებს აღწევს.
ტერორიზმი ადამიანთა გარკვეული ჯგუფის მიერ უკანონოდგანხორციელებული
აქტი, მუქარა ან ძალის გამოყენებაა გარკვეული მიზნების მისაღწევად.ტერორიზმის
მიზანია ხალხის ფართო მასებზე ზეგავლენის მოხდენა და ამ გზითწინააღმდეგობის
გამოხატვა სახელმწიფოს ან სახელმწიფოთა პოლიტიკის თუ სხვადასხვა პოლიტიკური
დაჯგუფების მიმართ.
ტერორიზმი საზოგადოებისთვის საშიში ქმედებაა, რომელსაც თან სდევს ადამიანთამსხვერპლი და სხვა სახის მნიშვნელოვანი ზარალი. დღეისათვის მსოფლიოს მრავალი ქვეყანაგმობს ტერორიზმს, განსაკუთრებით კი, განვითარებული ქვეყნები, რომლებმაცტერორიზმთან ბრძოლა ქვეყნის როგორც საშინაო, ასევე საგარეო პოლიტიკის ერთ-ერთუმნიშვნელოვანეს მიმართულებად აქციეს.
ტერორიზმის ისტორიას ფესვები საუკუნეთა სიღრმეში აქვს გადგმული. ჯერ კიდევ
1604 წლის 4 ოქტომბერს ინგლისელ ჰაი ფოუქსს აფეთქების გზით სურდა მეფე ჯეიმზ
I-ის მოკვლა; `ნაროდნიკების~ ტერორისტულმა ჯგუფმა 1881 წელს მოკლა რუსეთის
იმპერატორი ალექსანდრე II რომანოვი. სწორედ ტერაქტებს შეეწირა აშშ-ის ოთხი
პრეზიდენტი; ინდოეთში განდების ოჯახის სამი ცნობილი წარმომადგენელი, საზოგადო დასახელმწიფო მოღვაწეები ტერორისტების ხელით დაიღუპნენ; 1972 წელსმიუნხენისსაზაფხულო ოლიმპიურ თამაშებზე 11 ებრაელი სპორტსმენის სიცოცხლე შეიწირატერორისტთა დაუნდობელმა მოქმედებამ. 1981 წელს თურქმა ტერორისტმა მუჰამედალი-ადქმა თავდასხმა მოაწყო რომის პაპ იოანე-პავლე II-ზე. არაბმა ტერორისტებმა 1988 წელსშოტლანდიის საჰაერო სივრცეში ამერიკული თვითმფრინავი ააფეთქეს, რამაც 259 კაცისსიცოცხლე შეიწირა. 2002 წლის 11 სექტემბერს მსოფლიო შეძრა ნიუიორკსა და ვაშინგტონშიგანხორციელებულმატერაქტებმა, რომელთაც ათასობით ადამიანის სიცოცხლე შეეწირა.
თანამედროვე ტერორიზმი ძალადობის მრავალ სახეს იყენებს,
რომელთაგან აღსანიშნავია: აფეთქებების, მკვლელობების, თვითმკვლელობების,
მძევლების აყვანის, სატრანსპორტო საშუალებათა გატაცების, სახელმწიფო დაწესებულებათა,ბანკების, საიუველირო მაღაზიების გაძარცვის და ა. შ. საშუალებით
მსხვერპლის ან ზარალის გამოწვევა, შიშის დანერგვა და ამ გზით საკუთარი მოთხოვნებისდაკმაყოფილება.
განარჩევენ ტერორიზმის შემდეგ სახეებს: სახელმწიფოს, პოლიტიკურს, რელიგიურს,
საერთაშორისოს და სხვ. სახელმწიფო ტერორიზმს დიქტატორული ხელისუფლებაახორციელებს საკუთარი მოსახლეობის წინააღმდეგ. ამის მაგალითია გასული საუკუნის 30-იან წლებში საბჭოთა კავშირსა და გერმანიაში მიმდინარე მოვლენები – ხალხის საშინელიწამება,მკვლელობები, გადასახლება და ა.შ. პოლიტიკური ტერორიზმის მაგალითად შეიძლებადავასახელოთ თავდასხმა პოლიტიკურ თუ სახელმწიფო მოღვაწეებზე. რელიგიურიტერორიზმი გულისხმობს დაპირისპირებას რელიგიურ საწყისებზე. გლობალური მასშტაბით,
დღევანდელ გლობალურ სამყაროში განსაკუთრებულ პრობლემებს ქმნის სხვადასხვა
ტერორისტული ორგანიზაციები, რომელთა ქმედება დემოკრატიული საზოგადოების
წინააღმდეგ ბრძოლისკენაა მიმართული.
დღეისათვის ტერორისტულ აქტებს ახორციელებენ ხმელეთზე თუ ჰაერში, უცხოე-
თის წარმომადგენლობებთან თუ საზოგადოების თავშეყრის მნიშვნელოვან ადგილებში.
აქტები სრულდება, როგორც გარკვეული ობიექტების დანაღმვით, ასევე წერილებსა
თუ ამანათებში გარკვეული ფეთქებადი საშუალებების მოთავსებით.
ყველაზე დიდი ტერორისტული აქტები, რომელმაც მსოფლიო შეძრა არის:
1951წლის 19 აპრილი – ტერორისტული აქტი ფედერალურ შენობაზე ოკლაჰომაში;
1993წლის 26 თებერვალი – ტერორისტული აქტი მსოფლიო სავაჭრო ორგანიზაციაზე
1998წლის 7 აგვისტო – ბომბის აფეთქება აშშ-ს საელჩოს შენობებში ნაირობიში,კენიაში,ტანზანიასა და დარ-ეს-სალამში.
2001წლის 11 სექტემბრის ტერორისტული აქტი მსოფლიო სავაჭრო ორგანიზაციაზე.
2004წლის 1 სექტემბერი – ბესლანის ტერორისტული აქტი.
2015 წლის 7 იანვარი და 11 ნოემბერი – საფრანგეთი, პარიზი.
2014 წელს ტერორისტების მოქმედებების შედეგად მსოფლიოში გარდაცვლილთა საერთო რაოდენობამ 32 685 კაცს მიაღწია და ეს ციფრი ყველაზე მაღალია ისტორიის მანძილზე. იგი 80 %ით უფრო მეტია 2013 წლის ანალოგიურ მაჩვენებელთან. ტერაქტების შედეგად სიკვდილიანობის ყველაზე მაღალი მაჩვენებლი მსოფლიოს 5 ქვეყანაში დაფიქსირდა. ესენია: ერაყი, ნიგერია, ავღანეთი, პაკისტანი და სირია. ამ სიას აგრძელებს ინდოეთი, იემენი, სომალი, ლიბია და ტაილანდი. 2014 წელს ტერორისტების მიერ დაუზარალებელ ქვეყნებს შორის მოხვდა დანია, სლოვენია, ესტონეთი, ზამბია, მოლდოვა კატარი და ქუვეითი. ეს მონაცემები მოცემულია ტერორიზმის გლობალური რეიტინგის Global Terrorism Index), კვლევაში, რომელიც ეკონომიკისა და მშვიდობის ინსტიტუტმა გამოაქვეყნა The Institute for Economics and Peace). აქედან დაღუპულთა 51% ექსტრემისტული ორგანიზაციის ”ისლამური ხალიფატის”, თალიბანის, ალქაიდასა და ”ბოკო ხარამის” თავდასხმების შედეგია. კვლევა მსოფლიოს 162 ქვეყანაში განხორციელდა და ჩვენი პლანეტის მთელი მოსახლეობის 99.6% მოიცვა.
რუკაზე ნაჩვენებია ტერორიზმის შედეგად ყველზე მეტად დაზარალებული ქვეყნები.

მართალია, ტერორიზმის კერები ძირითადად რამდნიმე ქვეყანაშია კონცენტრირებული, მაგრამ იმ სახელმწიფოთა რიცხვი, სადაც ტერაქტები ხდება ასევე მუდმივად იზრდება. 2014 წელს მათმა რიცხვმა 93-ს მიაღწია, მაშინ როცა წინა წელს ტერაქტი მსოფლიოს 88 ქვეყანაში დაფიქსირდა.
2014 წელს განხორციელებული ტერორისტული აქტების რუკა
2014 წელს მოსფლიოში 67 ქვეყანაა იყო, სადაც ტერორისტული აქტების შედეგადაც თუნდაც ერთი ადამიანი გარდაიცვალა. ანალიტიკური ცენტრის – ეკონომიკისა და მშვიდობის ინსტიტუტის დამფუძნებლის სტივ კიპელეას აზრით ტერორიზმი უსაზღვრო ტემპებით ვითარდება. ამავე ინსტიტუტის ექსპერტებმა ეკონომიკური ზარალი 53 მილიარი დოლარით შეაფასეს.
დღეს ცივილიზებული მსოფლიო ყველაფერს აკეთებს იმისათვის, რომ ტერორისტულ აქტებში ეჭვმიტანილიპირები თუ ადამიანთა ჯგუფები ამხილოს, რათა ისინი მართლმსაჯულების წინაშე წარდგნენ. ამ საქმეშიგანსაკუთრებით მნიშვნელოვანია აშშ-ისა და სხვა მაღალგანვითარებული ქვეყნების როლი. ტერორიზმისაყოველთაო გლობალურ საფრთხედ იქცა უკანასკნელ ათწლეულებში როცა მან საერთაშორისო ტერორიზმის ფორმა მიიღო და მთელ მსოფლიოს ტერორიზმის დაემუქრა.ამიტომ მის წინააღმდეგ ბრძოლა შეუძლებელია ერთირომელიმე ქვეყნის ან ქვეყანათა ჯგუფის ფარგლებში და მთელი კაცობრიობის ერთიან ძალისხმევას მოითხოვს.
ინდივიდუალური სწავლის სტილის გათვალისწინება გეოგრაფიის გაკვეთილზე
მახსოვს სკოლის პერიოდში ჩემი მეგობარი ინგლისურ სიმღერებს ადვილად იმახსოვრებდა, ტექსტების დასწავლა კი უჭირდა. მაშინ არ გვიფიქრია, მაგრამ ამ გადასახედიდან უკვე ვიცი, რომ თამრიკო აუდიალური (სმენითი) ტიპის ადამიანია.
სწავლის ტიპი პირობითი ცნებაა და მიგვანიშნებს იმაზე, თუ ვის როგორ ურჩევნია ან უადვილდება სწავლა; ადამიანები უპირატესობას ანიჭებენ ინფორმაციის გადამუშავების (აღქმა, შენახვა) გარკვეულ მეთოდებს. განათლების სპეციალისტებმა ამ თემაზე განსაკუთრებით გასული საუკუნის 70-იანი წლებიდან გაამახვილეს ყურადღება. ეს თემა დღესაც აქტუალურია. სასურველია, რომ მასწავლებელმა შეაფასოს მოსწავლეთა სწავლის სტილი და მის მიერ გამოყენებული სწავლების მეთოდები მაქსიმალურად მოარგოს მათ ინდივიდუალურ სტილს.
არსებობს სწავლის სტილის კლასიფიკაციის სხვადასხვა თეორიები. ყველასთვის ცნობილია გარდნერის მრავალმხრივი ინტელექტის თეორია. მან გამოყო 10 ინტელექტი და მათი სწავლის სტილი. ერთ-ერთი ყველაზე გავრცელებული კლასიფიკაციის მიხედვით, შესაძლებლია სწავლის სამი ძირითადი ტიპის გამოყოფა. ეს ტიპებია: აუდიალური, ვიზუალური და კინესთეტიკური. გთავაზობთ გეოგრაფიის გაკვეთილების აქტივობებს თითოეული ინდივიდუალური განსხვავებულობის გათვალისწინებით.
აუდიალური (სმენითი) ტიპები სწავლობენ ყველაზე უკეთ იმას, რაც ესმით. მაგალითად, მათ კარგად შეუძლიათ მელოდიების დამახსოვრება. სწავლისას ისინი საკუთარ თავს უკითხავენ. ახალ სიტყვებს ისინი ხმამაღლა სწავლობენ. ეს ტიპი საკუთარ თავს ხშირად ელაპარაკება. მას სწავლაში ეხმარება კომპაქტდისკები ან ლექციები. ასეთი მოსწავლეებისათვის აქტიური ლექციების გარდა, მისაღები იქნება სწავლება ვიდეო ფილმების გამოყენებით. ავიღოთ თემა დედამიწის აგებულება. მასწავლებელი აჩვენებს BBS-ის ფილმს დედამიწის აგებულების შესახებ და პარალელურად კონკრეტულ თემაზე ესაუბრება. ამ აქტივობაში ვიზუალური ტიპის მოსწავლეც ჩართულია, რადგან ეს მისი კომფორტის ზონაცაა. ვულკანები, მთები, კლიმატი, წყლის რესურსები, ბუნებრივი ზონები. ნებისმიერ ამ თემაზე BBS-ის ფილმები კარგი რესურსი იქნება.
შემდეგი აქტივობა კვლავ ვიზუალური სტილის მოსწავლეებისთვისაა კომფორტული:
მოსწავლეებმა ჯგუფებში ლითოსფეროს ფილების რუკიდან უნდა დაადგინონ ყველაზე დიდი ფილები და თითოეულ მათგანზე განლაგებული კონტინენტები და ოკეანეები.


ვიზუალისტი მოსწავლე ყველაზე უკეთ სწავლობს იმას, რასაც ხედავს. ვიზუალისტებისთვის გეოგრაფიის გაკვეთილზე კომფორტული იქნება და დიაგრამების შედგენა და გამოყენება ცხრილებისა. მათ ასევე სურათებითა და ბარათებით სწავლა უყვართ.
ასეთი ტიპისთვის მნიშვნელოვანია ინფორმაციის წაკითხვა. სწავლის დროს ის უამრავ ჩანაწერს აკეთებს. ბევრს კითხულობს და ხშირად ოცნებობს ფერებში. ყველაზე კარგად სწავლობს სასიამოვნო გარემოში. კომუნიკაციურ ტიპს საუბრები და დისკუსიები ურჩევნია. სჭირდება სხვებთან ურთიერთობა, ან დიალოგი. სვამს უამრავ შეკითხვას და კარგად სწავლობს ჯგუფებში.
დედამიწის აგებულების, კლიმატის ჩამოყალიბების ფაქტორების, მინერალური რესურსების კლასიფიკაციის სქემებით გამოსახვა, მონაცემების ერთი სახიდან მეორე სახით გამოსახვა, ნომენკლატურის შესწავლისას მარტივი ცხრილების შედგენა – ყველა ეს აქტივობა ვიზუალისტების კომფორტის ზონას წარმოადგენს.
კინესთეტიკური (მოტორული) ტიპი სწავლობს მოძრაობის საშუალებით. მათ ურჩევნიათ მეთოდი “სწავლა კეთების საშუალებით” და უნდათ, გამოსცადონ ყველაფერი. მათ მოსწონთ ფიზიკური აქტიურობა ან საღეჭი რეზინის ღეჭვა სწავლის დროს. მათ არ უყვართ თეორია, მაგრამ უყვართ ექსპერიმენტები. ისინი ფიზიკურად აქტიურები არიან. კინესთეტიკებისთვის კომფორტული იქნება სწავლება როგორც დისკუსიებისა და როლური თამაშები, ასევე კონტურული რუკის შევსება. დედამიწის აგებულების განხილვისთვის სწორედაც მათთვის კონტურული რუკაზე შესასრულებელი სამუშაო იქნება განკუთვნილი.
ჟიულ ვერნი გეოგრაფიის გაკვეთილზე

სახალისო გეოგრაფიული დეტექტივები (მე-2 ნაწილი)
კატასტროფა ალასკაზე
ოკეანეების გლობალური პრობლემები
|
ენერგიის ალტერნატიული წყაროები
|
მსოფლიოს ჩანჩქერები





მწვანე ქალაქები, როგორც ურბანიზაციის უარყოფით შედეგებზე პასუხი




https://geocities-tbilisi.ge/index.php
აზავადი – ტუარეგთა უღიარებელი სახელმწიფო
|























