კვლავ ჩემს მოგზაურობაზე მინდა მოგითხროთ. კვლევა „ეროვნული სასწავლო გეგმა“ საკლასო ოთახში გაგრძელდა. ამჯერად საბაზო საფეხურზე მე-9 კლასებს ვესწრებოდით. კვლავ მოვიარეთ

ყველგან და ყველაფერში რესურსებს ვეძებ და ვპოულობ. მეგობრები ხუმრობენ: მალე ჩვენც რესურსად გამოგვიყენებო. არადა, არ იციან, თორემ დიდი ხანია მათაც

„აზროვნების ექვსი ქუდი“ დისკუსიის მეთოდია, რომელიც კრიტიკული და შემოქმედებითი აზროვნების განვითარებას უწყობს ხელს. დიდი ხანია, ამ მეთოდს ვუტრიალებ. შესაბამისი მასალაც

ვიცი, ახლა რასაც დავწერ საკამათო იქნება, როგორც მორწმუნეების, ისე ათეისტებისგან და უფლებათა დამცველების რისხვასაც დავიმსახურებ. მაგრამ მე ბავშვობაში მუდამ მაინტერესებდა,

ახალი წელი მოდის. დაიწყო სკოლების მორთვა – მოკაზმვა, საახალწლო ზეიმებისთვის მზადება. განსაკუთრებით დაწყებითი კლასები აქტიურობენ. გაკვეთილების შემდეგ ყელმოღერებული პატარების მღერას

კრიტიკული აზროვნების განვითარება სხვადასხვა რესურსითა და აქტივობით არის შესაძლებელი. გთავაზობთ გეოგრაფიის გაკვეთილისთვის საჭირო მასალას, რომელიც ტურიზმის განვითარებას ეხება. მაგალითებში ასახულია

გთავაზობთ ქართულ ეროვნულ სამოსზე არსებულ მცირე მასალას, რომელიც მე-9 კლასში საქართველოს გეოგრაფიის სწავლებისას გამოგადგებათ. ქართული ეროვნული სამოსის წარმოშობისა და გავრცელების

გეოგრაფიული დეტერმინიზმის კრედო ფრანგმა ფილოსოფოსმა ვიქტორ კუზენმა (1792-1867) შემდეგნაირად ჩამოაყალიბა: „მომეცით ქვეყნის რუკა, მისი მოხაზულობა, წყლები – მთელი მისი ფიზიკური

ვერ გეტყვით, რატომ, მაგრამ უდაბნოს ლანდშაფტი ძალიან მომწონს. მიუხედავად იმისა, რომ ის შედარებით მწირი ფლორითა და ფაუნით გამოირჩევა, მაინც მხიბლავს

მახსოვს სკოლის პერიოდში ჩემი მეგობარი ინგლისურ სიმღერებს ადვილად იმახსოვრებდა, ტექსტების დასწავლა კი უჭირდა. მაშინ არ გვიფიქრია, მაგრამ ამ გადასახედიდან უკვე