მასწავლებლებისგან ხშირად მესმის, რომ „ბავშვებმა არ იციან პუშკინი, დოსტოევსკი, არ იციან რუსული კლასიკა…” დიახ, ეს პრობლემაა. ბავშვები ძალიან ცოტას კითხულობენ და არა მარტო რუსულ ლიტერატურას – ქართულსაც და უცხოურსაც. მაგრამ განა ვინმემ აკრძალა კლასში ლიტერატურული ტექსტის შეტანა? სადმე წერია, რომ ეს არ შეიძლება? პირიქით, სტანდარტი შესაბამისი დონიდან ლიტერატურულ ტექსტებზე მუშაობას გვავალებს. ბევრს ჰგონია, რომ მასწავლებლის ან მოსწავლის მიერ კლასში ამა თუ იმ მხატვრული ტექსტის წაკითხვა და სიტყვასიტყვით თარგმნა ტექსტზე მუშაობას, მის კითხვა-გაგებას და გააზრებას ნიშნავს. მეთოდისტებს კი მიაჩნიათ, რომ ეს არავითარ შედეგს არ გამოიღებს, გარდა მშობლიურ ენაზე ტექსტის შინაარსის დამახსოვრებისა. მოსწავლეს შეუძლია, ასეთივე წარმატებით წაიკითხოს ეს ტექსტი ქართულად და, მერწმუნეთ, უკეთესიც ,იქნება მისთვის.
სტანდარტის თანახმად მისაღწევი შედეგები:
უცხ. ს. IV. 7. მოსწავლეს შეუძლია წაიკითხოს და გაიგოს ადაპტირებული ნოველა, მოთხრობა (ან ნაწყვეტი მოთხრობიდან).
უცხ. ს. V. 5. მოსწავლეს შეუძლია ბიოგრაფიის წაკითხვა და გაგება.
უცხ. ს. V. 6. მოსწავლეს შეუძლია ადაპტირებული მოთხრობის/ ნოველის წაკითხვა და გაგება.
უცხ. ს. VI. 5. მოსწავლეს შეუძლია ბიოგრაფიული ხასიათის ტექსტების (ბიოგრაფია, ავტობიოგრაფია, მოგონება, დღიური როგორც ავტობიოგრაფიული ტექსტი) წაკითხვა და გაგება.
უცხ. ს. VI. 6. მოსწავლეს შეუძლია წაიკითხოს და გაიგოს სხვადასხვა სახის თხრობითი ტექტი (მოთხრობა, ნოველა, ლეგენდა, იგავ-არაკი).
უცხ. ს. VII. 4. მოსწავლეს შეუძლია წაიკითხოს, გაიგოს და გააანალიზოს მხატვრული ტექსტები (მოთხრობა, ნოველა, მინიატურა, პოეზიის, თანამედროვე პროზის ნაწყვეტები).
უცხ. ს. VIII. 5. მოსწავლეს შეუძლია წაიკითხოს, გაიგოს და გააანალიზოს მხატვრული ტექსტები (მოთხრობა, ნოველა, მინიატურა, პოეზიის, თანამედროვე პროზის ნაწყვეტები).
მიაქციეთ ყურადღება, რომ ამ შედეგებზე მუშაობა იწყება მე-4 დონიდან, ადაპტირებული ტექსტებით, ნაწყვეტებით და მხატვრულ (ავთენტურ და ნახევრად ავთენტურ) ტექსტზე გადასვლა ხდება მხოლოდ მე-6 დონიდან. იქამდე მასწავლებელს საკმაოდ დიდი სამუშაოს გაწევა მოუწევს. აქ აქტივობათა დაგეგმვაში მას სათანადო ინდიკატორები დაეხმარება.
მასწავლებელს, რომელსაც მიაჩნია, რომ მისი მოსწავლეები გაუმკლავდებიან მხატვრულ ტექსტს, შეუძლია, მოთხრობა ან ტექსტი (თავისი შეხედულებისამებრ) შეიტანოს კლასში. არ არის აუცილებელი, ეს ტექსტი სახელმძღვანელოთი იყოს გათვალისწინებული – წიგნი ხომ ერთ-ერთი რესურსია და არა ერთადერთი. მთავარია, სწორად იყოს განსაზღვრული კლასის დონე, ტექსტის ლექსიკური სირთულე, თემის ასაკთან, მოსწავლის ინტერესებთან შესაბამისობა.
გთავაზობთ გაკვეთილს, რომელიც შეგიძლიათ რამდენიმე საათზე გადაანაწილოთ. ტექსტები ადაპტირებულია, ამრიგად, შეიძლება მათი შეტანა საბაზო ან საშუალო საფეხურზე, ენის ფლობის დონის შესაბამისად. გაკვეთილის ბოლოს გთავაზობთ მოკლე ანალიზსა და შეფასების კრიტერიუმებს.
Работа с художественным текстом на примере сказок
თემა: მსოფლიოს ხალხთა ზღაპრები
ამ გაკვეთილის ჩატარება გულისხმობს მოსწავლეების მიერ ა. პუშკინის ზღაპრის, „ოქროს თევზის”, ცოდნას. შეგიძლიათ გამოიყენოთ გაკვეთილზე ჩემ მიერ შემოთავაზებული პუშკინის ზღაპრის ადაპტირებული ვარიანტი შესაბამისი სავარჯიშოებით ან დაავალოთ მოსწავლეებს ამ ზღაპრის შინ წაკითხვა.
პუშკინის ზღაპარი ხუთ ნაწილად არის გაყოფილი. თითოეული ნაწილის დასასრულს გთავაზობთ კითხვებს. პირველი დავალება ყოველი თავის შემდეგ მეორდება, რადგან ახალ ლექსიკაზე მუშაობას გულისხმობს. სიტყვები ვარაუდით არის შერჩეული – შეგიძლიათ, კლასის დონის გათვალისწინებით დაამატოთ ან ამოაკლოთ. რეკომენდებულია, ორივე, პუშკინის ნაწარმოებიც და მომდევნო თავში შემოთავაზებული ინდური ზღაპარიც, ერთი სასწავლო წლის განმავლობაში შესთავაზოთ მოსწავლეებს. ეს მათ გაუადვილებს მომდევნო, მე-3 ნაწილში შემოთავაზებული აქტივობების შესრულებას.
По А.С. ПУШКИНУ
СКАЗКА О РЫБАКЕ И РЫБКЕ
I
Жил старик со своею старухой у самого синего моря. Они жили в очень старой и бедной избе уже тридцать лет и три года. Старик ловил неводом рыбу, а старуха всё делала по дому и пряла пряжку.
Один раз старик пошёл ловить рыбу. Первый раз он в море закинул невод – ничего не поймал. Второй раз закинул невод – тоже ничего не поймал, только была там трава морская и зелёная тина.Третий раз закинул старик невод – и поймал только одну рыбку, но не простую рыбку, а золотую. Рыбка была волшебная, она умела говорить.
– Отпусти, старик, меня в море, – просит рыбка. – Я тебя отблагодарю, сделаю всё, что ты пожелаешь.
Старик удивился, даже испугался.Он рыбачил тридцать лет и три года, но ни разу не видел говорящей рыбы.
1. Выпишите и объясните выделенные слова.
2. Как жили старик со струхой?
3. Сколько раз старик закинул невод?
4. Почему удивился старик, когда поймал золотую рыбку?
5. Как вы думаете, о чём попросил старик золотую рыбку?
II
Он был добрый,поэтому отпустил золотую рыбку и сказал ей:
– Бог с тобою, золотая рыбка! Ничего мне от тебя не надо, плыви себе в синее море! И рыбка уплыла.
Старик вернулся домой к своей старухе. Рассказал ей всё, что с ним случилось: поймал он золотую рыбку, не простую, а волшебную, которая говорила человечьим голосом, обещала ему рыбка сделать всё, что он пожелает. Что отпустил он золотую рыбку, ничего у неё не попросил.
Старуха старика отругала:
– Дурачина ты, простофиля! Не сумел взять ничего от рыбки, взял бы хоть новое корыто. Наше-то совсем уж старое!
Вот пошёл старик опять к синему морю, видит – море слегка разыгралось. Стал он звать золотую рыбку. Приплыла к нему рыбка, спросила:
– Чего тебе надобно, старче?
Ей с поклоном старик отвечает:
– Не сердись, золотая рыбка! Совсем меня старуха моя изругала, не даёт мне покоя, требует новое корыто, наше-то совсем уже никуда не годится.
– Не печалься, старик, не волнуйся! Иди спокойно домой, будет тебе новое корыто.
И рыбка уплыла.
1. Выпишите и объясните выделенные слова.
2. Почему старик отпустил золотую рыбку?
3. Почему старуха отругала старика?
4. О чём старик попросил рыбку во второй раз?
5. Как вы думаете, будет ли старуха довольна?
III
Вот пошёл старик домой. Когда он пришёл домой, увидел новое корыто, перед ним сидит его старуха. Но всё равно старуха недовольна. Ещё хуже старуха ругается, говорит она старику:
– Дурачина ты, простофиля! Попросил всего лишь корыто! Что хорошего в этом корыте? Пойди ещё раз к рыбке, поклонись ей, попроси у неё новую избу!
Вот пошёл старик к синему морю, помутилось синее море, стал он звать золотую рыбку. Приплыла к нему рыбка, спросила:
– Чего тебе надобно, старче?
Ей старик с поклоном отвечает:
– Пожалей меня, дорогая рыбка! Ещё больше старуха меня ругает, не даёт совсем мне покоя, хочет старуха новую избу.
Отвечает золотая рыбка:
– Не печалься, старик, не волнуйся! Иди домой, будет вам новая изба.
Пришёл старик домой, а старого дома уже нет, на его месте стоит новая изба, с кирпичною белой трубой, с дубовыми воротами. Старуха сидит под окошком, всё равно старика ругает:
– Ну какой же ты дурачина! Попросил только новую избу! Пойди поклонись рыбке, скажи, что не хочу быть чёрной крестьянкой , а хочу быть столбовой дворянкой!
Пошёл старик снова на берег моря, неспокойно синее море. Приплыла опять золотая рыбка и пообещала сделать всё, что старик просит.
1. Выпишите и объясните выделенные слова.
2. Почему старуха была недовольна?
3. О чём попросил старик рыбку?
4. Как старика встретила старуха?
5. Скакой просьбой старик обратился к рыбке?
6. Как вы думаете, выполнит на этот раз рыбка просьбу старика?
IV
Вот вернулся старик и видит: высокий дом стоит, в нём на крыльце стоит старуха в дорогой одежде, украшенной жемчугом и драгоценными камнями, на руках золотые перстни, на ногах красные сапожки. Перед нею стоят её слуги, она бьёт их, за волосы таскает. Говорит старик своей старухе:
– Ну, теперь-то ты уже довольна!
На него прикрикнула старуха, на конюшню служить его послала.
Вот неделя проходит, другая. Ещё больше старуха бранится, опять старика к рыбке посылает:
– Иди, поклонись рыбке, не хочу быть дворянкой, хочу быть настоящею царицей!
Испугался страрик:
– Что ты, старуха, ты в соём уме??? Ничего же ты не умеешь, насмешишь ведь целое царство!
Рассердилась старуха, взбесилась, по щеке ударила мужа:
– Как ты смеешь, мужик, спорить со мною? Иди к морю! Не пойдёшь – поведут тебя силой.
Вот старик отравился к морю. Почернело синее море. Стал он звать золотую рыбку. Приплыла к нему рыбка, спросила:
-Чего ты хочешь старик? Отвечай мне!
– Пожалей меня, государыня рыбка! Не даёт мне старуха покоя, хочет она быть настоящей царицей!
– Не печалься, иди себе с богом! Будет твоя старуха царицей!
Вот пришёл старик домой, а перед ним царские палаты. В палатах видит он свою старуху, за столом сидит она царицей, служат ей бояре да дворяне, наливают ей заморского вина. А вокруг неё стража.
Как увидел старик всё это, испугался. В ноги старухе поклонился:
– Здравствуй, грозная царица! Ну, теперь твоя душенька довольна?
На него старуха даже не взглянула, прогнать велела.
1. Выпишите и объясните выделенные слова.
2. Что увидел старик, когда вернулся домой?
3. Куда послала его работать старуха?
4. Чем старуха опять была недовольна?
5. Как вы думаете, выполнит и на этот раз рыбка просьбу старика?
V
Вот неделя проходит, другая. Ещё больше старуха бранится, старика к рыбке посылает:
– Пойди скажи, старик, рыбке, что я хочу быть царицей морскою, хочу жить в океане-море и чтоб рыбка золотая мне служила!
Старик не осмелился ничего ответить и пошёл снова к синему морю.
Вот подходит он к самому морю, а на море чёрная буря, поднимаются огромные волны, всё море ревёт и воет. Стал старик звать золотую рыбку. Приплыла к нему рыбка, спросила:
– Чего тебе надобно, старче?
– Смилуйся, государыня рыбка! Что мне делать с проклятою бабой? Уже хочет быть она царицей морскою жить в море-океане и чтоб ты сама ей служила, и была у неё на посылках.
Ничего не сказала рыбка, лишь хвостом взмахнула и уплыла в глубокое море.
Долго старик ждал ответа, не дождался, к старухе воротился. Видит: перед ним опять старая изба, на пороге сидит его старуха, а перед нею разбитое корыто.
1. Выпишите и объясните выделенные слова.
2. С какой просьбой пришёл старик к рыбке?
3. Что увидел старик, когда вернулся домой?
4. Как вы думаете, почему рыбка оставила старика без ответа?
