„ვეფხისტყაოსანი“ და ფოლკლორი – მეორე ნაწილი

ერთხელ ვლადიმერ პროპის არაჩვეულებრივი წიგნის – „ჯადოსნური ზღაპრის მორფოლოგიის” – მთარგმნელმა მარიამ კარბელაშვილმა მითხრა, ეს წიგნი რუსთაველმა მათარგმნინაო.   მართლაც,

მეტის წაკითხვა

ოცნების რაობა

ცნობილია, რომ კონკრეტული სახელის წარმოთქმისას ადამიანებს ამ საგნის სრულიად განსხვავებული ფორმები უჩნდებათ ცნობიერებაში, აბსტრაქტულ სახელებთან მიმართებით კი სურათი სრულიად სიურეალისტურია,

მეტის წაკითხვა

მეტაფორები საიქიოსთვის

გალაკტიონის ,,ლურჯა ცხენებისა” და რილკეს ,,ორფევსი. ევრიდიკე. ჰერმესის” შედარებითი მიმოხილვა ეს სტატია ანამ შთამაგონა. ანა ერთ-ერთი იმათგანია, ვის გამოც მასწავლებელს

მეტის წაკითხვა

ნისლის გზა და პოეტიკა

შემომხედეთ, მე მზე ვარ და გადავწიე ნისლის ფარდა, ახალ გაზაფხულად მოველ, რომ ვახარო უფლის ყანა. ჯალალ ედ-დინ რუმი პოეტურ ლექსიკაში

მეტის წაკითხვა

„ვეფხისტყაოსანი“ და ფოლკლორი

„ნახეს უცხო მოყმე ვინმე, ჯდა მტირალი წყლისა პირსა, შავი ცხენი სადავითა ჰყვა ლომსა და ვითა გმირსა” (რუსთველი 2003: 56). ალბათ

მეტის წაკითხვა

მშობლიური ენის სწავლების ზოგიერთი კონცეპტუალური საკითხის შესახებ

ქვეყნების სასწავლო გეგმების შედარებითი ანალიზი   2013 წელს მონაწილეობა მივიღე “გაეროს ბავშვთა ფონდის” (UNICEF) მიერ დაფინანსებულ ერთ ძალიან საინტერესო პროექტში,

მეტის წაკითხვა

სარკის მეტაფორა ანუ ნუ გაექცევით სარკეს და ნურც „სარკეში ჩარჩებით“

თქვენ სარკე ხართ წარმოიდგინეთ, რომ სარკე ხართ… სულ… სულ სარკე… დადიხართ, როგორც სარკე, იღვიძებთ და იძინებთ, როგორც სარკე, მეგობარს ესაუბრებით,

მეტის წაკითხვა

სასწავლო რესურსის შექმნა და ინოვაციური მეთოდის დანერგვაპრაქტიკულ კვლევაზე დაყრდნობით

ეროვნული სასწავლო გეგმა მასწავლებელს საშუალებას აძლევს, გააკეთოს   თავისუფალი არჩევანი, შექმნას სწავლების განსხვავებული სტილი, გასცდეს სახელმძღვანელოს ჩარჩოებს, დანერგოს ინოვაციური მეთოდი,

მეტის წაკითხვა

წერის შეფასება

წერითი უნარ-ჩვევების განვითარებისათვის მნიშვნელოვანია შეფასების პროცესის უწყვეტობა. სასურველია, შეფასება ფოკუსირებული იყოს როგორც წერის პროცესზე, ისე წერის პროდუქტსა და წერის პროცესის მიმართ

მეტის წაკითხვა